23 * 敦煌壁画多媒体教学设计及其点评

23*敦煌壁画

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王小丽

教学内容：语文S版六年级下册第五单元23课《敦煌壁画》。

教材分析；

敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。

教学重点：注意抓住文章特点，理解重点语段，体会文章表达方法及中国古代艺术家的精神和意志。

教学难点：

理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。

教学目标：

1.

引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。引导学生欣赏敦煌壁画。

2.

引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想情感的能力。

3.

帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”；读读记记“翩翩起舞”、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目等词语。

教学设计：

一、

谈话导入。

由《飞天圆梦》中的敦煌石窟“飞天”引入课题《敦煌壁画》，板书课题 敦煌壁画（从学生已知的知识入手，从学生感兴趣的内容入手引入教学内容）

简介：敦煌 丝绸之路中外来贸易品通入中国的关口，通商物质交流和佛教。她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩

壁画：顾名思义，画在墙壁上的画，它是世界上最古老的画种，始于商代。 敦煌石窟是以壁画为主，塑像为辅的建筑石窟。建筑是载体，塑像是中心，壁画是主流。（学生出示收集有关敦煌壁画的资料）

今天我们就一起来欣赏这被称为世界遗产的敦煌壁画吧！出示敦煌壁画的图片。如果让你来欣赏这些壁画，你会欣赏吗？那么我们来看看课文中会不会给我们一些提示？

二、

学习课文，探讨课文。

1.学生自读课文，思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？并给课文分成四段，说说你的理由或段意。

2.出示课文第一自然段，自读感悟。 板书：地址

3、围绕以下两个问题进行交流。 （1）敦煌壁画的主要特点有哪些？ 特点 价值

（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？画师（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。）

（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？

反馈

：（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一

个特点：规模宏大，风格各异。第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。相机教学“凹凸”生字）

板书：规模宏大，风格各异 内容丰富，种类繁多

巧夺天工，技艺精湛

几个自然段用了什么样的写作方法

引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？

（允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。） （2）这样举世闻名的壁画当时的画师又是在什么怎样创造、传承敦煌壁画的？（艰苦的条件……）从中你有体会到什么？（执着的精神和坚忍不拔的意志。）

结合张大千临摹敦煌壁画的感叹，体会我国古代艺术家的精神和意志。

（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐，想像当时画面的环境和情景，从而在自己的脑海里树立起古代画师们生动而感人的形象。本课生字“璀、璨、孜、摹”生字认识，“璀璨夺目、孜孜不倦”词语的教学）抓住张大千感叹的那些话，想像当时画面的环境和情景，从而在自己的脑海里树立起古代画师们生动而感人的形象。

3、总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强

的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！ 三、画师们的精神和意志让我们感慨万千，它给我们开来了无可估量的价值，让我们来回顾课文最后一段。

学生读7自然段体会敦煌壁画的价值。

所以说敦煌壁画是（中华文化的瑰宝），是（中华民族古老文明的象征），同时也是（人类创造精神文明的象征）。 回顾课文结构，你有什么发现？

四、请你当一回小导游，选择敦煌石窟其中某一点，可以从壁画的规模、风格，内容、种类，技艺，画师等方面讲给家人听。

板书设计： 敦

规模宏大

风格各异 煌

内容丰富

种类繁多 人类创造精神文明的象征 壁 巧夺天工

技艺精湛

中华文化的瑰宝 画

为了永久流传，耗尽心血

收集资料：

佛教价值

敦煌佛教文化博大精深,敦煌石窟佛教尊像中，菩萨的容貌姿态是最优美、最丰富、最动人的，菩萨像展示了东方女性美的魅力，她的塑像被世人称为“东方维纳斯”，她的画像被世人称为“东方圣母”。

敦煌石窟中，几乎窟窟都有说法图，经变画。这些说法图和经变画中都绘有各式各样的菩萨，有的洞窟中四壁都绘小菩萨，还有许多单幅的菩萨画像。敦煌石窟中有上千幅的说法图和经变画，仅经变画中的菩萨像，就会数在万计，是世界上保存菩萨画像最多的佛教石窟。

艺术价值

敦煌艺术是历代画家们创意性的杰作。在壁画当中，没有完全相同的东西，即使是描绘同样经变内容的艺术作品，画家们也是根据自己的创造力和想象力创作出了完全不同的作品。

社会价值

敦煌艺术在社会价值方面也有充分体现。首先，壁画中以描写人物为主，因此，其中有大量的服饰及纺织物的图形，不但历史风格各异，而且有许多少数民族和国外的服饰纹样。这充分体现敦煌这颗古代丝绸之路上的重镇昔日的辉煌，这对我们现在研究古代服饰有着独特的研究价值。在敦煌壁画中，还表现了历代社会中的方方面面。如：古丝绸之路上的交通商贸；军事和体育方面的珍贵画面和史料；也是中国古代生活的写照；中国古代科技史的记录等等。另外，敦煌也可以说是一座民俗史博物馆。1000年间的中国古代民俗概貌活现于壁画之上，不仅包括现今已看不到的事象，还包括流传到今天的民俗民风。由于纸绢绘画作品不易保存，宋代以前的民俗画真迹已绝无仅有，敦煌壁画堪称珍贵记录。

石窟的规模

在莫高窟第323窟发现的唐代圣唇元年（公元698年）李克让修复莫高窟佛龛时所写的《重修莫高窟佛龛碑》，当中记述了石窟的一段始建历史和缘由；

据称在苻秦建元二年（公元366年），两位僧侣乐尊和法良行经敦煌鸣沙山，突然见到山顶有金光笼罩，宛如千佛现身，立即四出募捐，就地建造了第一座石窟，以作纪念。

数量：

自此，这一千多年间便不断有人在敦煌开凿石窟，据一些古书记载，石窟数量达千馀个，至今在敦煌地区的石窟区，至少有莫高窟、西千佛洞石窟、东千佛洞石窟、榆林窟和五个庙石窟等。单是现存在莫高窟的就有700多个，随著日后考古工作的发掘，数字将不断增加；在这些洞窟中，只是对留有壁画或塑像的洞窟安排编号，目前就已有492个。

现存的492个洞窟中，保存著十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、回纥、西夏、元、清、民国等时期的壁画45,000多平方米，若把这些壁画以一平方米横向排列，长度可达45公里，是一座博大精美、无可比拟的历史画廊，所以人们喜欢把莫高窟比作"墙壁上的图书馆"。在莫高窟的492个洞窟中还保存著历代彩塑3390身，其中圆雕塑像2088身，影塑1302身。以及唐、宋、清、民国等时期的木构建筑10馀座。另外，莫高窟曾於1900年发现藏经洞，保存了4至11世纪的佛教经典、经济文书、文学、科技、史地资料以及帛画、纸画、织染刺绣等文物五万馀件。

最大面积的敦煌洞窟：是莫高窟第61窟，横约13米。

最高的敦煌石窟：是莫高窟第96窟，足有9层楼之高，里面的弥勒佛像高33米，外建的九层楼更成为莫高窟最大建筑，也是莫高窟的标志。

最小的敦煌石窟：是莫高窟第37窟，小得连人也不能进入。

敦煌石窟的绘画总面积单计莫高窟的便有45000平方米，若把它比作纵高1米的一幅画来计算，横长足有45公里之多，这种规模使敦煌石窟堪称世上最长最大的画廊。