2.认识吨教学设计和教学实录

认识吨

教

学

进

度

课

题

教时

5

起止时间

课

题

教时

认识吨

合计教时

5 4．6-4．12

知识使学生在具体的生活情景中，借助生活中的具体物体，感知和了与解吨的含义，初步建立某物体1吨

技观念；知道1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算。

能

过程在具体的生活情境中，学会选择合适的质量单位，并能进行合理的估与计和合理的推算。

方法

情感使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的和兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积态极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

度

重

点

难

点

认识吨，并能进行简单的单位换算

对吨的感知

[教学目标] 1．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2．知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

3．在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

[教学过程] 一、创设情境，引入新课

1．挂图出示水果贸易市场中有一箱箱、一筐筐的水果，然后从一筐中挑出一个苹果，请同学们说出这个苹果重200(

)，一箱苹果重15(

)。

2．接着有一辆装满苹果的大卡车开进水果贸易市场，

请学生估计这一车的苹果重3(

)。

3揭示课题：吨的认识。(板书课题)

二、参与实践，充分体验

1．直观感知，初步认识吨。

(1)

让学生说说自己的体重，请出4个体重大约是25千克的同学站在一起。

①算一算4个学生的体重大约是多少千克。(100千克)

②再推算一下，40个这样的同学大约重多少千克?

③40个同学站起来排成8人一队，前后看看，再想一想1000千克有多重。

(2)讲述：为了简便计量1000千克，我们把1000千克规定为1吨。(板书：1吨＝1000千克)吨也可以用英文字母“t来表示。

(3)谈话：请同学们再看看40个同学排成的队，看一看、想一

想1吨有多重。

2．结合实际，进一步认识吨。

(1)

谈话：我们教室里的桌、椅、书本等，你认为用吨做单位合适吗?你认为多少张桌子或者椅子合在一起，大约重1吨?

①学生独立思考。

②引导学生在小组内展开讨论，小组汇报讨论结果。

（2）提问：在生活中，你见过哪些物体是用吨做单位的呢？

讲述：计量比较重的或大宗物品有多重，通常用吨做单位。

(3)看一看，算一算。挂图演示

①1棵白菜重1千克，多少棵白菜重1吨?

②1袋大米重100千克，多少袋大米的重量是1吨?

③1头奶牛的重量是500千克，多少头奶牛的重量是1吨?

④1袋水泥重50千克，多少袋水泥的重量是1吨?

⑤1桶油重200千克，多少桶油的重量是1吨?

(4)照样子填一填。(小组合作)

1头猪重100千克，那么10头猪重1吨。

一箱苹果重10千克，一副哑铃重5千克，一袋面粉重25千

克，那么

重1吨。

(5)在括号里填上合适的单位名称。

①卡车载重4(

)。

②小明体重35(

)。

③一块橡皮的重量是8(

)。

④浙江举重运动员占旭刚，在第二十七届奥运会上以挺举

207．5(

)的成绩再一次获得冠军，为国争光。

一座桥的限载量是10（

）。

三、巩固练习，加深认识

1．填一填。

5吨＝(

)千克

9吨＝(

)千克

3000千克＝(

)吨

7000千克＝(

)吨

填好后，分别请学生说说是怎样想的。

2．算一算。

(1)起重机一次能吊2吨货物，照这样吊15次，一共吊起货

物多少吨?

(2)一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克?合多少吨?

3．想一想。

大象重6吨，鲨鱼重3吨，鲸重72吨。根据这些条件，你能提

出哪些用除法计算的问题?

4．试一试。

出示一幅电梯照片，上面标注：限重量1t，13个成人。出示

问题：

(1)如果是孩子，每次可以乘坐几个?

(2)如果全班同学(56人)都要乘电梯，至少要乘几次?

四、总结归纳

通过本节课的学习，你有什么收获？