6 商鞅南门立木课件配套优秀公开课教案设计

《商鞅南门立木》教学设计1

教学目标

1．认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。

2．读懂课文，了解文章的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3．根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

4．有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，认识人物。

1．导语：先人孟子曾经说过“不以规矩，不成方圆。”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。早在战国时期，就有一位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。

2．板书课题：商鞅南门立木。

3．学生交流课前搜集的资料，认识商鞅（教师补充）。

4．教师小结导入：今天，我们就来学习商鞅变法前，为取信于民而发生的一个故事。

二、初读课文，感知大意。

1．学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。

2．从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。

3．教师出示生字词语卡片，指名认读。

（1）集体评议，纠错正音。

1 / 4

（2）教师根据学生自学情况，对重难点处加以强调。

4．通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意。

（1）理解课题。

（2）教师追问：商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？

①学生根据文中内容，发表各自见解。

②教师适时点拨，引导。

（3）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

（4）学生齐读课文第4自然段与第l5自然段内容，加深认识。

三、再读课文，理清脉络。

1．分段指名朗读课文，全班评议，做到正确、流利地朗读。

2．标出自然段的序号，提出文中读不懂的词句，集体交流解疑，达到读通课文的要求。

3．给课文分段，并概括段意，理清文章的条理。

四、再读课文，概括大意。

1．学生快速默读全文。

2．简要说说课文写了一件什么事。

五、课堂小结。

教师小结：这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段、概括，了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。下节课，我们再来细致品析文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读思考。

六、作业设计。

1．书写本课的生字新词。

2．熟读课文，思考课后练习。

3．从文中摘抄自己喜欢句子。

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1．指名说说课文写了一件什么事。

2．教师导语：简单地说，商鞅南门立木是为了什么？请从文中找出一个词语来概括。（立木取信）

2 / 4

3．理解词语“立木取信”。

4．导入学文：这节课，我们就来深入体会商鞅南门立木的良苦用心。

二、研读课文，深入理解。

1．研读第一部分。思考：

（1）这一段共有几句话？主要写了什么？ （2）第一句话写什么？

（3）第二句话主要讲什么？ （4）“到……便……”表现了商鞅什么？ （5）商鞅变法的目的是什么？（请用原文语句回答。）

（6）第三句话写什么？ （7）这一段在全文中有什么作用？

2．研读第二部分。快速默读课文第2—14自然段，思考问题：

（1）在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？

（2）从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用横线在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。

①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？

说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。

议议人们为什么会有这样的想法。

②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

理解小伙子的用意：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说？

讨论：小伙子为什么会这样说呢？ ③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

从小伙子的表情体会他高兴的心理。

议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？ （3）课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句来发表自己的观点。

①要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起

3 / 4

一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。

②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”

③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”

三、课堂小结。

1．谈谈对商鞅这一人物的认识。

2．联系生活实际，说说对“言而有信、说到做到”的理解。

3．教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。

四、作业设计。

1．摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。

2．课后搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。

4 / 4