27 校园交响诗说课稿【一等奖】

校园交响诗

【教学目标】

1．指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

3．帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、丰硕、生机勃勃”等词语。

【教学重难点】

理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教师的热爱与感激之情。

【教学准备】

收集与课文题材有关的诗文。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

【第一课时】

（一）谈话导入

播放《校园风景》短片

看了这个短片有什么感受？（亲切、熟悉）

师：短片中的每一个镜头都让我们感到熟悉、亲切。转眼间，我们在这个家园中已经生活了快六年了，在这几年中，哪些画面、场面给你留下了深刻的印象？生畅所欲言。

师相机导入课题，板书课题《校园交响诗》。

边板书课题，边讲解各字书写时注意的地方。

（二）初读课文，理解词语

1．自由阅读文，读准字音，遇到难读的多读几遍。

2．认读生词

指名读，齐读，指导“瓣”“汲”字的写法

（“瓣”不要将中间的“瓜”字写成“爪”，“汲”不要把右边的“及”错写成“乃”）

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3．出示词语：

硕果累累、书声琅琅

生机勃勃、亭亭玉立

井然有序、绚丽多彩

①指名读，齐读，读准字音

②把词串读出节奏，读出画面。

4．快速浏览课文，想想课文分别把校园的五个场景比喻成什么？

【第二课时】

一、复习引入

默读课文，回答问题：

课文分别把校园的五个场景比喻成什么？

师相机板书：蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根

二、细读课文，理解感悟

1.默读课文，出示阅读提示：

①课文中的五个小标题分别比喻了什么？

②联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。

（生边读边划，作批注。）

2.小组讨论，共同研讨。

3.讨论交流，全班汇报

（1）明确：

标题一：蜂巢象征了教室

标题二：鸟岛象征了课间的校园

标题三：花瓣象征了

①学生对老师深情的祝愿

②表达老师在学生的祝福中得到回报，无比幸福

标题四：喷泉

象征了

老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神。

标题五：树根象征了老师

（2）和同学交流自己喜欢的句子及段落，以及从中获得的感受。

重点指导学生理解文中运用修辞手法的语句

（3）并让学生结合实际想象：

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我们的教室像什么？

校园像什么？

你做过送给老师的贺卡吗？

你有没有想象过我们的校园？

（4）把自己喜欢的语句读给大家听，然后互相评议。

三、把自己喜欢的形象优美的语句，抄在自己的采集本上。

四、几个同学一组，每人选择课文中的一部分，组织朗读比赛。

五、谈谈自己对课题《校园交响诗》的理解。

补充说明，帮助学生理解：

一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪的音乐会序曲。交响诗的名称为F.李斯特所创，他认为“标题能够赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种种色彩几乎就和各种不同的诗歌形式所表现的一样”（《柏辽兹和他的哈罗尔德交响曲》），因此他把标题交响音乐和诗联系起来称交响诗。

【第三课时】

一、拓展练读

四季的校园

多彩的一年又一年

转眼间

我们长大

于是

带着成长的愉快

我们默默离开

一片纯洁的沃土上

孕育着我们对明天的希望

我们渴望未来变成矫健雄鹰

翱翔于这苍穹之上

是你

让我在人生中有了好的开始

是你

激起了我对知识的渴望

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是你

助我成材，助我飞翔。

你教会了我

赠人以鲜花，手留余香

你教会了我

增人以微笑，心留愉悦

今天

我要将最美的鲜花

今天

我要将最甜美的微笑 赠予你 我最亲爱的学校

我心里永远屹立不倒的丰碑

二、小练笔

给自己的校园写一节小小的交响诗【板书设计】

校园交响诗

蜂巢 教室

鸟岛 课间的校园

花瓣 学生献给老师的贺卡

喷泉 老校工勤劳的汗水

树根 老师

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