13 海水为什么是蓝的优质课教案整理

《海水为什么是蓝的》

教学目标：

1、指导学生朗读课文，把握课文内容。

2、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。

3、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。

教学重点：拉曼是如何发现光散射效应的。思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。

教学难点：理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教益的句子。

教学准备：预习课文，初步了解课文主要内容。

第二课时

一、复习导入

1、说说课文的主要内容。

2、拉曼受那个充满好奇心的男孩的触动，唤醒了科学的好奇心，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，由此拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。

二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用。

学习课文第一部分

快速阅读课文1—8自然段，说说你读懂了什么？

生1:小男孩提出了一个妈妈没有解答出来的问题----海水为什么是蓝

的。

生2：我觉得小男孩是个充满好奇心的孩子。

生3：妈妈没有回答出来的问题，拉曼给孩子做出了解释：海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。

师：拉曼对小男孩的解释出自于谁的理论？这样的理论正确与否，有人怀疑过吗？下面请同学们默读课文第9自然段，从中找出答案。

生1：这一解释出自于英国的物理学家瑞利。

生2：没人怀疑，因为瑞利是有威望的科学家。

师：你是从哪看出的？

生：从“闻名于世”“大科学家”“几乎所有人都认可这一解释”这些词语看出来的，

师：是呀，这些词语都表明了这位科学家的威望和人们对他的这一解释的相信程度。那么，解释过后，拉曼的情感发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？（出示第十自然段）齐读课文

生：产生疑惑—深感愧疚——不禁一震（板书）

师：拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？

学生联系上下文谈感受。

生1：拉曼愧疚是因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是

英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感

到愧疚。

生2：男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题——丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。

师：好，让我们一起来看看“好奇心”对于科学家来说有多重要。（出示11自然段）齐读。

谁来说说什么是“忌讳”？

生：“忌讳”指对某些可能产生不利后果的事，力求避免。

师：对科学家来说，“好奇心”指的是什么？

生：是不断探索的精神。

师：如果科学研究中失去好奇心会怎么样？

生：失去好奇心是科学发现与研究的最大忌讳，会带来闭目塞听，止步不前的可怕后果。

师小结：正是由于拉曼男孩的问号，才使拉曼在科学研究中有新的作为，他回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的，他研究的结果怎样，有了什么新的发现？下面请同学们默读课文12自然段，用“——”把拉曼的发现画出来。

【好奇心使拉曼登上了诺贝尔物理学奖的奖台，在教学中要引导学生通过朗读、思考、感悟好奇心对拉曼的作用。对课文中的难理解的句子，让学生质疑，联系上下文理解句子的意思，有助于帮助学生了解拉曼的心路以及他取得成功的原因。】

（2）研读“拉曼效应”，体会拉曼的科学研究精神。

生1：首先，拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。

生2：接着，他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水

呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。

生3：后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。

学生互相交流，画错的纠正。

师：正是由于男孩的问号，使拉曼发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献，正是由于男孩的问号，使拉曼因此登

上了诺贝尔物理学奖的奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？

（小组讨论，交流）

生：拉曼从男孩身上找回了好奇心，好奇心驱使他研究海水为什么是蓝的，并发现了拉曼效应，登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。

师：你认为拉曼能取得这样的研究成果，成功的因素有哪些？

生1：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。

生2：有好奇心，有反思意识。

生3：我觉得是严谨的科学态度，细致的工作方法，不迷信权威，不

自以为是。

生4：有不断追求，勇于探索的精神。

拉曼因找回好奇心，发现了拉曼效应，你能说出中外科学家因好奇心而获得成功的例子吗？

生1：牛顿看到苹果落地，产生了好奇心，进而发现了地球引力。

生2：瓦特看到水沸腾，壶盖不停地跳动，产生了好奇心，进而发明了蒸汽机。

师：同学们说的可真好。那这个故事告诉我们什么呢？齐读课文最后一段，谈谈你对这句话的理解。

生：我们如果对自己的已知留有好奇心，并在已知中追求未知，就有可能有新的发现，新的收获。

【在学生研读拉曼研究的经过和结果时，通过默读、思考，让学生感

悟拉曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求，勇于探索的精神。

之后，举例说明科学家因好奇心而取得成功的例子，让学生进一步

理解好奇心的作用，加深对文本内容的领悟。】

三、总结课文，拓展延伸

通过本节课的学习，你有哪些收获？

生1：永远不要放弃对已知的好奇心。

生2：任何时候不要迷信权威。

生3：要有不断探索的精神。

生4：我知道海水为什么是蓝的了，是因为海水对阳光进行了散射。

四、推荐阅读

1、《花儿为什么这样红》

2、《我们奇妙的世界》

五、布置作业：摘抄课文中你认为给人以启迪或教益的句子。

板书设计：

13 海水为什么是蓝的

男孩的问号 → 诺贝尔物理学奖

（好奇心）