习作教学目标设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作教学目标设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作教学目标设计

正文

《说说心里话》教学设计

教学目标:

1、回顾自己的成长经历,学会向别人说心里话,并引导学生弄清什么是心里话。

2、选择印象最深的或最想说的事有条理地表达出来。

3、在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受。

4、组织评议习作,修改习作。

5、让学生逐渐养成修改习作的习惯。

教学重点:

1、回顾自己的成长经历,学会向别人说心里话,并引导学生弄清什么是心里话。

2、组织评议习作,修改习作。

教学难点:

1、能具体、有条理地把心里话表达出来。

2、组织评议习作,修改习作。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

导入:同学们,在我们成长的过程中会遇到很多人,经历许多事。这些事或让你感动,或让你伤心,或让你苦闷,或让你兴奋……在你的心中一定有许多心里话想对别人说。今天,老师就给同学们提供一个倾诉的机会,让大家敞开心扉,一吐为快。(板书:说说心里话)

二、启发引导,开阔思路

1、认真审题,明确要点。齐读要求,说说什么是心里话?

生1:心里话就是自己最想说的话。

生2:必须是真话,不是假话。

生3:一定要表达自己内心真实的情感。

2、引导对谁说,明确说的对象。

师:大千世界,我们接触的人有很多,你最想对谁说呢?

生1:我最想对爸爸妈妈说。

生2:我想对爷爷奶奶说。

生3:我想对姥爷说。

师:这些都是对自己的亲人说,还可以对邻居、伙伴,所有熟悉的或陌生的人说。

…………

3、启发可说内容,确定说的内容。

我们相对一个人说心里话都是有原因的,都是某些相关的事情引起来的,那你是因为什么事情想对他说心里话呢?把小组内的人当成你的说话对象,对他说说你要说的那件事

生活中,我们会碰到各种各样的事情。如,高兴激动的、难过悲伤的或是委屈懊悔的……只要是自己感受深的、真实的事都可以说,想一想,你想对谁说,说什么?

三、引导口述,指导选材

1、小组同学说出心里话,师巡视指导,鼓励学生勇敢表达。

2、各组派代表说心里话。

生1:我最想说的话是:妈妈,感谢您给我的爱。有一次,我突然发高烧,恰巧爸爸出差,外面又下着大雨。妈妈毫不犹豫地背着我走出家门,为了打到车,妈妈全身都被雨淋湿了。来到医院,妈妈的衣服都湿透了。我打上针,烧渐渐退了,可妈妈却感冒了。

生2:我也有心里话想对妈妈说。我的妈妈特别爱打麻将。有时候,我放学后她还在和邻居的阿姨玩。“稀里哗啦”的声音,吵得我写不好作业,影响了我的学习成绩。妈妈,我想对您说,别再打麻将了。

…………

3、小结:同学们都能结合自身的经历,选择自己感受深刻的事来说,做到了说真话、吐真情。我相信同学们一定会写出感情真挚的文章。

四、指导思路,放笔行文

1、指导写作思路。

写法:先概括的说说你想对谁说,想说些什么;

中间叙述事情的经过和感受;

结尾总体倾诉现在的感受

(1)言之有序,言之有理。写作之前要有清晰的思路,即要明确你的心里话“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎样说”等。

(2)要说心里话,表达要真实。习作时,无论想对谁说,所写的内容一定要是实实在在的,并且这件事或这个人,确实对自己产生了很大的触动,如果是这样,就能让自己的感情随内容的叙述自然而然地融入到字里行间。

(3)习作时可选择第一人称“我”,也可以用第二人称“你、您”。

(4)为习作拟题目。题目是文章的眼睛,可以以“说说心里话”

为题,也可以取一个更符合你习作内容

资料摘要

习作教学目标设计