种子变成了幼苗设计意图｜教案在线预览

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上课时间：年级下册课题：4、种子变成了幼苗教学目标：1理解植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。2根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方

资料类型：教学教案文档

所属课文：种子变成了幼苗

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2018-04-10 16:37:00

来源学校

学校：峨山彝族自治县岔河中心完全小学

种子变成了幼苗设计意图

未知

2018-04-10 16:37:00

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关键词：种子变成了幼苗设计意图

正文

上课时间：年级下册

课题：4、种子变成了幼苗

教学目标：

1理解植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

2根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

3体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

课时计划：

1课时

教学重点：

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

教学难点：

研究植物叶的作用。

教学方法：

教具准备：

（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

教学过程

一、引课明标

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生：以小组为单位互相交流。

二、自学探究 1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生

上课时间：年级下册

在以后的时间里坚持进行观察。

2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

3、师：指导学生观察实物凤仙花。

4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

三、精讲点拨

叶为植物提供“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

四、达标练习

完成《同步导学》P7 第三题。

五、小结提升

植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

布置作业

完成《同步导学》P7 第三题。

板书设计

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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种子变成了幼苗设计意图