8.能量与太阳公开课教案（教学设计）

7.不一样的电路连接

（第一课时）

裕光小学

陈科

教学目标

科学概念：

1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程与方法：

1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。串联电池可以增加电压，并联电池电压不变，当多只灯泡并联接在电池上时灯光较亮，串联在电池上时灯光较暗；并联电路有二条或二条以上的通路，串联电路只有一条通路。

情感态度价值观：

1、培养勇于挑战、缜密推断的态度。

2、乐于交流自己的观点。

【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况——断、通来判断接线盒的联接情况。

【教学难点】能运用串联和并联两种不同连接方法组成电路，并了解不同电路的特点:串联电池可以增加电压，并联电池电压不变，当多只灯泡并联接在电池上时灯光较亮，串联在电池上时灯光较暗；并联电路有二条或二条以上的通路，串联电路只有一条通路。

【教学准备】

为每小组准备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异)、实验记录单；2节电池(配电池盒)、2个小灯泡、2个灯座，导线8根，开关1个。

一、创设情景出示课题：

1、回顾：

（1）、如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。（小组完成）

（2）、说一说原理。

2、出示道具（一根管子中间有四根导线）

学生观察思考：在不打开的情况下，能否知道左右的那两根导线是接通的？猜一猜

教师验证：用电路检测器

谈话;为什么这两根导线连接时灯泡会发光？

揭开谜底：这两根导线是连接的构成了通路，所以灯泡会发光。其余的导线没有连接称为断路，所以灯泡不发光。

今天我们来学习《不一样的电路连接》（板书课题）

二、学生探究里面是怎样连接的：

谈话：每个电路是根据生活、工作的需要连接的，有的往往我们又无法直接观察到，我们能知道电路里面是怎样连接的吗？下面我们来看一个接线盒。

探究活动一：第一个接线盒的研究

1、出示一个带有四个接线头的接线盒，（盒的接线头上分别标上A、B、C、D的编号。）

谈话：同学们你们知道这里面是怎样连接的吗？在不打开盒子的情况下用什么办法知道它们的通和断？让学生说说具体的操作方法。

2、在不拆开的情况下，小组讨论用什么方法来判断盒子内部是怎样连接的？

小组汇报解决的方案。并记录在表中。

温馨提醒：

1、以小组为单位，先检查电路检测器是否正常，讨论检测的顺序，然后再开始用电路检测器检验，并把检验结果记录在表中，四个接头应检测6次，要做到不重复，不漏测（一边测一边记录）。

2、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上。

3、学生实验、记录、推测，教师巡视及时指出学生在实验中存在的问题。

4、小组汇报、验证实验的结果。（然后把结线盒放回原处）

探究活动二：电池的两种不同连接方法

刚才我们对接线盒的连接进行了探究，下面我们来研究比较两种不同的电路连接，先探究电池的两种不同连接方法。

1、实验材料盒（两节电池、两个电池盒、一个电珠、一个灯座和6根导线、一个开关）。

2、投影出示实验要求：

1）用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

2）在不同的方法中，你有什么发现？

3、学生分组实验，老师巡视指导。（每个小组必须摆一摆二节电池串联与并联，观察后思考为什么会出现这种情况？）

3、学生汇报后，共同小结：

出示二个小组组装的并联和串联的不同电路由学生进行比较，思考为什么同样是二节电池小灯泡的亮度即相差很多？

教师讲解串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。在总结的基础上形成板书：电池串联电压是两节电池之和，二节电池并联电压和一节电池的电压相等。

四、总结谈话。

五、作业练习：

ppt出示练习题，学生完成。

六、拓展活动：看谁的设计最有特色

每组学生用两节电池、二个电池盒，二个小灯泡、二个灯座，一个开关，8根导线，自由设计电路，比一比哪个组的设计最有特色、最实用。

板书设计：

7、

不一样的电路连接

通路

断路

里面是怎样连接的

（电路检测器）

电池串联可电压是两节电池之和，二节电池并联电压和一节电池的电压相等

并联电路有两条或两条以上的通过，串联电路只有一条通路。