成数全国优秀课堂实录

六年级下册数学成数教学设计

咸丰县民族实验小学

张敏

教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标:

知识目标: 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法

：

合作交流，引导探究

教学准备：课件

课时：

第二课时

教学过程

一、情景导入

同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗? 农业收成，经常用“成数”来表示。今天就让我们一起来研究成数的相关问题。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)

二、新课讲授

(一)理解成数的含义。

师:那什么是“成数”呢？

几成又表示什么？

请同学们阅读教材第9页例2上面的内容，思考下面的问题。举例说明。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

几成就是十分之几，也就是百分之几十。(教师随机板书) 师：下面我们来进行抢答练习。同学们回答问题的准确率达到了100%，用成数表示是多少？

(1)刚才我们已经了解了什么是成数，那么这些“成数”是什么意思呢?比如说，今年我省粮食比去年增产“二成”，你怎么理解?

(2)试说说以下成数表示什么?

①今年进口车总量比去年增加三成五。

②今年北京出游人数比去年增加五成。

引导学生讨论并回答。

(二)解决实际问题。

师:

看样子同学们掌握的很不错,

我们再来研究这样一个问题

(1)课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×(1-25%)

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5

=262.5(万千瓦时)

=262.5(万千瓦时) 答：今年用电262.5千瓦时。

师：刚才同学们用不同的方法解答了有关成数的问题，想一想在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？关键是什么？

预设：理解成数的含义；明确谁是单位“1”。

三、练习巩固

师：同学们总结得非常好，现在老师要考考大家是不是真的掌握了？

1、去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？

2

、某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

想一想：为什么用除法计算？

四、作业练习：

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

五、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解? 对于“成数”这节课的内容，你掌握了多少？用成数表达出来。

六、板书设计

成数

表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

几成就是十分之几，也就是百分之几十。

方法一：

350×(1-25%)

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5

=262.5(万千瓦时)

=262.5(万千瓦时)

答：今年用电262.5千瓦时。