成数名师教学设计1｜教案在线预览

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百分数第二课时成数教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：成数的理解和会解决生活中关于成

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-29 11:12:00

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学校：涞水县胡家庄乡富位中心小学

成数名师教学设计1

未知

2018-04-29 11:12:00

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关键词：成数名师教学设计1

正文

百分数

第二课时

成数

教学内容：

第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标：

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和会解决生活中关于成数的实际问题。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法：

自主学习，合作交流。

教学准备：课件。

教学过程：

一、情景导入

商品降价出售经常用（）来表示，农业收成一般用什么表示呢？

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

这个“二成”是什么意思呀？

二、新课讲授

1、自主学习教材第9页2、3段话。交流读懂了什么？

检查自学效果

提问：四成表示什么？二成五呢？75%写成折扣是什么?写成成数呢？

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

今年比去年节电二成五怎么理解？

谁是单位“1”？

学生独立解答。

全班交流。

方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

课件出示练习题，独立解答。

四、课堂小结

这节课你有哪些收获呢？

解决有关成数的实际问题时，关键是什么？

关于本教案的常见问题

Q：成数名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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成数名师教学设计1