认识图形教案和学案内容

小学一年级下册数学《认识图形》教学设计

教学目标:

1、通过观察操作活动,使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。

2、在观察和操作活动中,能主动与同伴进行交流,发展学生合作意识。

3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察能力、比较能力及抽象思维能力,增强空间观念。

4、通过几何图形的学习,体会数学美。

教学重难点:

通过观察和操作活动,初步认识和了解长方形、正方形、三角形和圆。

教学准备:

学生准备:彩色卡纸,圆柱、正方体、长方体等立体图形,剪刀等。

教师准备:多媒体课件。学具袋、展板、圆柱、正方体、长方体等立体图形。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

师:今天老师给大家带来了一幅美丽的图画,请看大屏幕。雪地里的小画家(课件依次出现小鸡小狗小鸭小马开始画画)

师:你从这幅图中看到了什么,

生1:有房子雪地

师:还看到什么,

生1:小树、远处的山

生2:雪人

生3:这幅图里有好多图形。

师:你真了不起,发现了这幅图中有好多图形。

师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题,(给学生思考的时间)

生1:这幅图是由哪些图形拼成的?

师:这是个值得思考的问题,奖励给你一个五角星。漂亮吧,老师这里还有许多呢,我把它奖励给那些动脑思考、积极回答问题的孩子。

师:你们还能提出什么问题,

生1:雪人是由哪些图形拼成的,树是由哪些图形拼成的,

师:看到同学们提出了这么多问题,我觉得你们都是一些爱动脑筋的孩子。

二、操作交流,探究新知

师:课下我让同学们带的长方体、正方体、圆柱体的物体,你们带来了吗?(生:带来了)

师:拿出你带来的物体,你能从他们的身上找到上面的图形吗,(小组交流一下,互相说一说你找到了哪些图形)

生1:我从长方体上找到了长方形。

生2:我从正方体上找到了正方形。

生3:我从圆柱体上找到了圆形。

师根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形

师课件出示长方形、正方形、三角形、圆形登图形,问生你认识它们吗,上来指一指,说一说(部分同学都能说出这些图形)

师:请同学们拿出学具袋,里面有老师给你们准备的各种形状的图片,你们能把这些图片分分类吗,(学生分组活动,教师巡视)。

师:哪个小组上来展示一下,你们小组织分了几类,为什么这样分,

小组1:我们组分了5类,长方形分了一类,正方形分了一类,圆形分了一类,平形四边形分了一类,三角形分了一类。

小组2:我们是按颜色分的

师:你们的这种分法很有道理。

师:这节课我们来学习按形状分类后的图形。

师指着小组1分出的大大小小的长方形问,你们怎么知道这些都是长方形, 生1:长长的,直直的。

生2:有4个角。

师:其他同学也这样认为吗,

师:真是善于观察的孩子,那正方形是什么样子的,

生1:四四方方的。

生2:方方正正的。

生3:有4个角

师:谁来说三角形的样子,

生1:3条边,3个角。

师:圆呢,

生:圆圆的,弯弯的。

师:圆的边是弯曲的,其他图形的边是直直的。

师:通过观察,我们知道了这些平面图形的样子了,现在我要考考大家了,可要注意看。

师:看它是什么形状的,(横举长方形。)

生:长方形。

师:这样放呢,(斜举长方形)

生:长方形。

师:这样还是长方形啊,

生:是。

师:大家个个都有火眼金睛,太棒了~

师: 一上课时有的同学提出,雪地的小画家是由什么图形拼成的,现在谁来说一说,

生:雪地的小画家是由长方形、正方形、三角形、圆、拼成的。

师:这是同学们自已提出的问题,会用今天学到的知识解决了,老师真为你们感到自豪。

活动四:联系生活,深入感知。

师:在我们的生活中,处处都有我们今天所学的图形,谁来说一说你的发现。

生1:课桌的面是长方形的。

生2:地板砖的面是正方形的。

生3:我们带的红领巾的形状是三角形的。

生4:我们星期一升国旗时,国旗的形状的长方形的。

生5:我们图书角的图书版子的形状是平形四边形的。

生6:我们的画画笔盒子的底面是圆形的。

师:看到同学们即善于观察又善于思考,老师真为你们高兴。原来数学就在我们的身边,现在老师再带大家到生活中去走走,看看~(课件展示生活中的图形)

师:数学就在我们身边,通过这节课的学习,我相信你们已经有了收获,现在来检测一下吧!

用课堂小练习测试

师:大家的收获可真不少,老师真为你们高兴,图形中还有很多的奥秘等待着我们去发现,以后我们继续学习。