1 长城和运河ppt配套的教学设计及说课稿

1、长城和运河

(新授课)第1周

一、教学目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实,理解它们的特点。

3、激发学生爱祖国、爱人民的热情。

二、教学重点、难点:

1、学习课文中的生字,理解生字组成的词语。

2、了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

三、教具准备:配套课件

四、教学时间:2课时

第一课时

一、教学目标:

1、学习课文中的生字,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

二、教学过程:

一、导入

1、有一道城墙建造了2000多年,是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年,是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨,历世事沧桑,它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字?

2、(出示万里长城的图片):让我们大声地说出这道城墙的名字!万里长城!有谁知道这条河流的名字?

3、(出示京杭大运河的图片)让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!京杭大运河

(出示填空:万里长城 _________ 。京杭大运河_________。)

4、那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢?请同学们轻声读课文。

二、初读课文

1.各自轻声读课文,画出不理解,不认识的字词,读准字音。

2.检查生字词。

驾驶谱写不朽创造绸带

曲折蜿蜒嘉峪关奇迹

(1)指名读。

(2)说说字音、字形上需要注意的地方。

峪:读“yù”。

嘉:上半部是“士”。

创:左半部为“仓”。

不朽:指诗歌千古传诵。

谱写:编写歌谱。

(3)齐读出示的生字词。

3.再读课文,读通顺。

4.默读课文,看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?

三、精读课文第一部分

1.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?

2.讲读。

3.比较:

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

4. 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。

5.你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇. 不朽有哪两方面的意思?

明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?

6. 创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

7. 祖先该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

8.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

9.指导朗读:(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) 10.将第一部分三方面内容分组读。生评议。

11. 指名读, 生评议。齐读。

四、作业设计

1、用钢笔描红。

2、完成习字册。

五、板书:

连绵起伏曲折蜿蜒不朽

长城和运河

银光闪闪伸向天边动人

第二课时

教学目标:

1、了解关于长城和运河的史实,理解它们的特点。

2、激发学生爱祖国、爱人民的热情。

教学过程:

一、导入

1、听写生字词。

2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程?

3、指名有感情地朗读课文。

二、新授

精读课文第一部分

1、导读:作者以什么样的方式看长城的?为什么要这样看长城?

2、阅读探究:

(1)比较句子:

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

(2)景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。

(3)你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点?(板:雄伟)

“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处?“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

(4)“祖先”该怎么理解?

比较句子:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

(5)最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

3、指导朗读以学生范读,其他学生点评,之处优点和不足,在此基础上体会朗读的语音语调。

写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)

写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

4、将第一部分三方面内容分组读,生评议。

5、指名读, 生评议。

6、齐读.

7、学用结合,延伸拓展

让学生观察文中长城的插图,用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。

精读第二部分

1、作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外,还看到了什么奇异的景象?运河奇异在哪些方面?

2、探究:

(1) 观察书中插图,填空并回答问题:

“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

(2)比较:

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?

3、指导朗读.

4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一

想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。

5、指名说说两大部分读法的区别。

6、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

7、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。(可适当配以音乐,感受壮观和奇丽的美景。)

8、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结

1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 还有哪些古代劳动人民创造的奇迹?现代又有什么奇迹?

2、师总结。

(在此刻利用课上时间,指导背诵,先反复诵读情感,然后以教师引读的形式,最后再练习背诵)

师:今天,我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实,祖国的奇迹还有很多很多,例如……。大家一定要好好学***后去创造新的奇迹。

四、作业设计

1、完成课后习题第三题。

2、多音字组词。

行xínɡ( ) 曲qū( ) 折shé( )

hánɡ( ) qǔ( ) zhé( )

zhē( )

3、模仿课文,写一写其他奇迹。

五、板书:

长城巨龙雄伟

和古代劳动人民智慧勤劳运河绸带壮丽

教学后记: