分数与除法优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《分数与除法》分数的意义和性质教学设计一、在解决简单的实际问题中,沟通整数除法与分数的联系1. 回顾整数除法的含义。(1)幼儿园的马老师把6块小点心,平均分给3个小朋友,每个小朋友得到多少块?(2)提问:你是怎么得到的?预设:6÷3=2(块)2. 回顾分数的意义... ... ...二、在解决稍复杂

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

564

下载次数

更新时间

2018-05-02 11:08:00

来源学校

学校：张家川县闫家乡大场小学

分数与除法优秀教案设计

未知

2018-05-02 11:08:00

564

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数与除法优秀教案设计

正文

《分数与除法》分数的意义和性质教学设计

一、在解决简单的实际问题中,沟通整数除法与分数的联系

1. 回顾整数除法的含义。

(1)幼儿园的马老师把6块小点心,平均分给3个小朋友,每个小朋友得到多少块?

(2)提问:你是怎么得到的?

预设:6÷3=2(块)

2. 回顾分数的意义

... ... ...

二、在解决稍复杂的实际问题中,深化对分数意义的理解

(一)借助问题解决完成分数意义的深化

1. 把3块月饼,平均分给4个人,每人分得多少块?

2. 要求:请你用手中的学具剪一剪、摆一摆,也可以在本上写一写、画一画。表示出平均每人分得多少块?

3. 汇报:一边摆一边说自己是怎么得到每人分的块数的。

(二)巩固用分数表示商

请小组内交流想法

①把这桶饼干平均放在5个保鲜盒中,平均每个保鲜盒放多少kg?

②马腾从家到学校走了15分钟,他平均每分钟走多少km?

... ... ...

三、在理解分数意义的基础上,探究分数与除法的关系

1. 提问:观察这几个除法算式,你认为除法与分数有怎样的关系?

2. 提问:如果用a表示被除数,用b表示除数,这个关系式可以怎样写?

3. 提问:a、b可以是任何数,对吗?

4. 小结:在除法中,0不能做除数,分数中的分母,相当于除法中的除数,所以分母不能是0。

... ... ...

四、综合应用,巩固理解分数与除法的关系

1. 教材第50页,“做一做”。

在下面括号里填上适当的数。

2. 教材第51页练习十二,第1题。

这些葡萄干平均装在2个袋子里,每袋重多少千克?

平均装在3个袋子中呢?

... ... ...

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数与除法优秀教案设计