1 长城和运河第二课时教案

长城和运河

教学要求:

1.学会本课生字,理解生字组成的词语.

2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.

3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.

教材说明:

本文是一首包含强烈的爱国情感的诗歌,全诗尽情讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽,颂扬了中华名族祖先的勤劳与智慧。

一、谈话导入,揭示课题:

1.上课之前我们先轻松一下,老师给大家猜猜谜。同学们,我们都是中国人。大家知道吗?我们中国有一道很长很长的城墙,它已经建造了2000多年,是人类历史上时间最久的建筑之一,它叫什么名字?(板书长城,出示长城图和字)

我们中国还有一条河,开凿1000多年,是世界上开凿时间最久、最长的人工河流。它又叫什么名字?(板书运河,出示图和文)

2.大家了解长城和运河吗?简介长城、运河。

沐浴着千年的风雨,长城和运河,(板书和)它们的名字永远地刻在每一个中华儿女的心上。让我们一起大声地来读课题;让我们呼喊出中国人的骄傲,再读课题。(有底气、有力度)二、初读课文,学习生字词:

1.范读:想不想去饱览长城和运河的美景?来,听老师读这首诗,请注意生字词的读音。

2.请大家自由朗读课文,要求读准生字词的读音,把课文读通顺。

3.检查生字词

驾驶谱写诗篇奇迹绸带曲折蜿蜒

奇异不朽创造民族嘉峪关连绵起伏

(1)大家认识吗?谁来读一读?同学们觉得哪些字音应该注意,给大家提个醒吧!(相机指导奇迹、曲折蜿蜒、绸带等读音,曲以前我们学过,可是老师记得它有两个字音,一个是——,另一个是——,这里应该读——(出示)可齐读)

(2)去掉拼音还认得这些生字词语吗?来,我们一起试试看。(齐读)

(3)

4.课文一共有几个小节?第一小节赞颂的是——,第二小节呢?好,请两个同学分别读课文1,2小节。谁来?(注意正音,适当指导全班读)

5.我们一起来读读课文,看看作者看到了什么样的景象?用课文里的一个词语回答。(一个________的景象)

三、引导感悟课文第1节,激发情感

1.课文两个小节各写了一个奇异的景象,(板书奇异)知道什么叫“奇异”吗?(奇怪,不同一般)

2.那这个景象奇异在哪里呢?先请一个同学再读一读课文的第一段,大家把看到的奇异的景象给画下来,想一想奇异在哪里?

出示句子:像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。(板书像巨龙)

知道什么叫连绵起伏吗?(看图,看看这些山一座连一座,有高有低,就叫连绵起伏)那你看看图说说什么叫曲折蜿蜒?(弯弯曲曲延伸)

为什么说万里长城像巨龙?你们见过龙吗?(传说中的神异动物)他们有什么相似的地方? (长、弯曲,看图,龙是我们中华民族的图腾和象征,除了这些,它还有什么地方像龙(雄壮),看看它的气势。

对,万里长城奇在它的连绵起伏,奇在它的曲折蜿蜒,也奇在它的雄伟壮阔,谁来读一读这句。(指名1人,读出了它的雄伟、齐读)

长城明明是静止的,为什么说像巨龙穿行在大地?

(长城像巨龙穿行在大地。

长城像巨龙一样。)

读一读两句话,感觉有什么不一样?(有力量、有生机、有生命)

我们再来读,读出长城的力量,读出长城的生机!(齐读)

3.我们一起来看看这条巨龙一样穿行在祖国大地的长城,它东起——山海关,西到——嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。

(什么叫不朽,朽,就是腐烂,那么不朽是什么意思?永不腐烂,永不磨灭)

为什么说万里长城谱写的诗篇是永不磨灭的?(因为经历了前百年的风雨依然壮丽)这不朽的诗篇里写着它的奇异、写着它的雄伟,一起读这一句。

这诗篇里还写着什么呢?(观看视频,解说)

你看到了什么?万里长城的诗篇里还记载着什么?(劳动人民的智慧和汗水)正因为有了这汗水和智慧,诗人才说东起——

正因为有了这汗水和智慧,所以作者这一小节的最后才写到——(出示,引读,板书“人间奇迹”。我们的祖先吃尽了千辛万苦,才造出如此雄伟的工程,面对这奇异的景象,这人间奇迹,作为一个中国人你感觉到怎么样?(骄傲、自豪)

带着我们的骄傲和自豪来读这一句好吗?指名读2人。

多少劳动人民的血汗,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。让我们满怀对祖先的敬佩读,齐读。

多少个日日夜夜的建造,才筑成这宏伟的城墙,为我们的祖国立起了万里屏障。让我们满怀自豪来读,齐读。

课文第一小节赞美了长城的雄伟壮丽,赞美了创造了长城的我们的伟大的祖先,作为龙的传人,我们因长城而骄傲,我们也因我们伟大的祖先而自豪。让我们再次感受这骄傲和自豪。齐读第一小节。

四、引导自学课文第2节,领悟写法:

1.我们领略了长城的奇异景象,那么运河在作者眼里又有什么奇异的景象呢?自由读第2段,

画出描写运河奇异景象的句子。

2.你们画出了什么句子?

3.出示:

“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”(板书:像飘带)这句话是把什么比成什么?它们之间有什么相似的地方?你能说说吗?(相似之处在于:长,柔美,有光泽等)

谁来读一读,读出运河的长,读出运河的美丽。

运河到底有多长,有多美呢?我们一起来欣赏一下。(欣赏视频)

看了这段视频,同学们知道了些什么?请同学们来介绍一下大运河,可以用上书上的词句。京杭大运河北起________________,南到__________,像_________________________,运河两岸有__________________,河上有___________________________________________。我们的祖先用人工开凿的这条河不仅美丽,而且还沟通了南北,给人们带来无数的便利。难怪作者在文末再次赞叹(出示,读)

4.同学们作者在这篇诗歌中分别赞美了长城和运河奇异的景象,赞美了我们祖先创造的人间奇迹,大家现在浏览一下课文,比较一下两个小节,看看这首诗在结构上有什么特点?(有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?)

相同的句子,位置一样,不同的句子,字数也差不多,这样回环往复,让我们感受到一种旋律美,读起来朗朗上口。来,把这首诗深情地朗诵一遍,我们一起再来体会一下长城、运河的美丽风姿,和对祖先的赞美。

五、作业:

1.照样子把每个生字写三遍。

驾折蜒谱朽篇创族绸

同学们觉得哪个字最难写?该注意什么?(指导书写“蜒”“朽”)

2.写一写:

京杭大运河北起________________,南到__________,像_________________________,运河两岸有__________________,河上有___________________________________________。3.我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?请课后搜集资料,说说它们的奇异景象。下节课我们来开个推介会。

4.有感情地朗诵课文。