课外读物公开课教案｜教案在线预览

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《力学单位制——长度的单位》教学设计课题：力学单位制——长度的单位课型：延伸学习课课时：8分钟以内教学目标：1、能够比较不同单位制下的长度大小；2、知道国际单位制中长度的单位。教学重点：通过单位变换比较长度教学难点：知道长度的基本单位教学过程：课前准备教师行为播放课件；板书课题《力学单位制——长度的

资料类型：教学教案文档

所属课文：课外读物

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2018-07-31 10:49:00

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学校：南宫中学

课外读物公开课教案

未知

2018-07-31 10:49:00

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关键词：课外读物公开课教案

正文

《力学单位制——长度的单位》教学设计

课题：力学单位制——长度的单位

课型：延伸学习课

课时：8分钟以内

教学目标：

1、能够比较不同单位制下的长度大小；

2、知道国际单位制中长度的单位。

教学重点：

通过单位变换比较长度

教学难点：

知道长度的基本单位

教学过程：

课前准备

教师行为

播放课件；

板书课题《力学单位制——长度的单位》

1、能够比较不同单位制下的长度大小；

2、知道国际单位制中长度的单位。

学生行为

新课导入并揭示教学目标

问题展示一

关羽，据《三国演义》描述“身长九思考，并尝试解决。

尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；可能得出关羽身高为0.33m×9=3米丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛的错误结论。

凛。”

姚明，身高2.26米。

他们两个谁更高？

一、比较不同单位制下的长度大小

比较不同单位制下的长度大小，首先要统一单位制，三国时期的1尺约合今天的0.24米，关羽身高为0.24m×9=2.16米，所以姚明更高。

现在国际通用长度的单位是米，这个它是如何被定义的？

二、国际单位制中长度单位的定义

板书一

问题解决一

问题展示二

板书二

问题解决二

思考

1米的长度：（1）最初定义为通过巴

黎的子午线上从地球赤道到北极点的距离的千万分之一。

（2）1889年的第一届国际计量大会确定“米原器”为国际长度基准。（3）1983年起，米的长度被定义为“光在真空中于1/299 792 458秒内行进的距离”。

下面我们进行练习：据《水浒传》描0.27m×5=1.35m 述“武大郎身不满五尺，面目丑陋，头脑可笑，上身长下身则短；清河县课堂练习

人见他生得短矮，起他一个诨名，叫做三寸丁谷树皮。”宋朝时的1尺约为0.27米，请问他的身高是多少米？

课堂小结

作业布置

一、比较不同单位制下的长度大小，首先要统一单位；

二、国际单位制中长度的单位是米

预习下一小节《力学单位制——质量的单位》，并思考为什么成语说“半斤八两”，而不是“半斤五两”？

板书设计：

力学单位制——长度的单位

一、比较不同单位制下的长度大小

二、国际单位制中长度单位的定义

关于本教案的常见问题

Q：课外读物公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课外读物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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