第3课　明治维新教学评价实录

第3课 明治维新

教学目标：

一、知识与能力：明治维新的内容、特点、影响。分析理解日本发展资本主义工业与英国、美国的不同，认识学习外来先进文化的作用及需要注意的问题；认识日本军事改革对世界的影响。

二、过程与方法：问题探究、历史比较。

三、情感态度价值观：符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响；对待外来文化需要正确的认识。

教学重点：明治维新的内容及影响。

教学难点：明治政府发展资本主义经济的措施及特点。

教学过程：

【导入新课】

1、学生总结回答第一第二课介绍的明治维新背景

2、学生阅读P114的导言，问：《五条誓文》你能看出哪些信息？

【讲授新课】

一、明治维新的含义：教师从狭义和广义两方面解释。

二、明治维新的目的：

实现民族振兴、摆脱外来压迫、发展资本主义，最终巩固明治政府的统治。

三、明治维新的内容：

（一）政治上：废除旧体制

——以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制！

1、废藩置县，加强中央集权：

（1）措施：

①取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权；

②1871年，明治政府以武力为后盾，宣布“废藩置县”，置3府72县；

③将大名迁居东京。

（2）作用：

①

封建割据问题被彻底打破，统一的中央集权国家开始建立；

②

有利于统一的国内市场的形成。

2、废除封建等级制度：

（1）措施：

①废封建身份制度，宣布“四民平等”；

1869年7月，明治政府着手改革封建等级制度，取消公卿及大名称号，改称“华族”,1870年1月,废除武士称号,统称“士族”,其所领土地,一律上缴,农工商市民及僧侣统称平民,宣布四民平等,取消武士佩刀和格杀勿论的特权,平民有了更多的自由,可以使用姓氏,可以与华族士族通婚,也可以自由择业迁徙。适应资本主义发展的体制建立起来。

②公债补偿，收回华族与士族的俸禄与禄米。

（2）作用：

①

废除森严的封建等级制，有利于缓和社会矛盾，为资本主义发展营造稳定的社会环境；②

平民自由择业和迁徙，为资本主义发展提供大量自由劳动力；③

华族和士族利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家；

实质是利用国家力量完成资本原始积累，为资本主义发展提供资金

总之，通过以上措施，使日本建立起适应资本主义经济发展的新的社会体制。

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（缓和的社会关系、自由劳动力、一定的资本）；

（二）经济上：发展新经济

——动用政府力量大刀阔斧地推进资本主义发展！

明治维新的根本目的是富国强兵，而富国强兵的关键又在于必须发展资本主义工商业，建立资本主义新经济。

1、改革币制：

①

措施：以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币。

②

作用：统一货币，稳定物价与市场，为接下来地税改革创造条件；

2、地税改革：

（1）土地制度的改革：

①

措施：废除封建领主土地所有制，确立土地私有，允许土地买卖；

②

作用：a、提高了土地所有者经营农业的积极性，促进了农业的发展，b、有利于农村中的资本主义发展。

（2）地税改革：

①

措施：（改变根据当年土地收成征收实物税的方法，）一律按地价的3%向土地所有人征收土地税，新土地税以货币支付。

②

作用：a、推动了农村商品经济发展；b、增加政府财政收入（成为明治政府初期资本原始积累的重要来源）；c、为国家工业化提供有力保障；

【合作探究】1：阅读材料：兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其３％，作为地税。——

日本明治政府1873年颁布的条例

（1）地税改革的前提是什么改革？有何规定？产生了何影响？

①土地制度改革；

②废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。

③提高了土地所有者经营农业的积极性，促进了农业的发展，有利于农村中的资本主义发展。

（2）地税改革后，地税征收的依据和标准分别是什么？向谁征收？征收的形式如何？这一政策产生何影响？

①依据：土地价格；标准：3%；

②对象：征税对象由土地经营者转为土地所有者。

③形式：货币。

④影响：推动了农村商品经济发展，增加政府财政收入，为国家工业化提供有力保障。（3）明治政府为发展资本主义经济，为何首先进行土地改革？

①封建领主土地所有制是封建统治的经济基础，阻碍着资本主义经济的发展。

②日本当时的资本主义工商业不发达，需要借助地税改革以增加政府财政收入，加快

资本的原始积累。

3、“殖产兴业”（核心）

（1）建立近代企业

①措施：政府引进西方先进的技术、设备和人才，建立“样板”企业，以供私人企业效仿；

②作用：国营企业示范作用，把私人资本引向发展近代工业的道路

【合作探究】2：阅读材料：1874年五六月间，大久保利通提出了《关于殖产兴业建议书》，其中写道：“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。

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物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否，但寻其根源，又无不依赖于政府官员诱导奖励之力。” （1）大久保利通认为国家富强的途径是什么？

发展私人资本主义企业。

（2）为什么明治政府坚持“诱导奖励”政策？

明治维新的目的在于富国强兵，而富国强兵的关键又在于鼓励发展资本主义工商业；日本当时民智未开，经济落后，人民群众缺乏创办工业的勇气、信心、技术、资金等。因此需要政府的大力扶持。

（2）发展通信事业

①措施：修筑…通信事业；

②作用：

为工业的发展奠定基础

（3）大力扶持和保护私人资本主义的发展；

①措施：略

②作用：a促进私人资本主义发展，提高日本工业竞争力；b少数资本家控制了日本大部分近代工业；

（4）大力拓展海外市场，同时积极发展国内市场；

总之，“殖产兴业”使日本建立起比较完整的工业体系。到19世纪90年代，日本初步实现工业化，从落后的农业国转变为先进的工业国。

【合作探究】3：日本发展工业的进程与英国工业革命有什么不同？

1、原因：（1）英国工业革命是本国生产力的自然发展。（2）日本发展工业的进程是在外侵，变革图强的结果。

2、时间：日本发展工业之际，英国等国已开始第二次工业革命，为了赶上发达国家，日本在进行第一次工业革命的同时，吸收第二次工业革命的先进成果。

3、内容：（1）日本政府引进国外先进技术设备创办工厂，建设交通通讯事业。

（2）英国工业革命主要技术都是自己研发的。

4、特点：（1）日本政府对私人资本主义的发展大力扶持和保护，而英国实行自由主义经济政策。（2）日本利用政府力量拓展海外市场，而英国主要利用殖民公司的力量开拓海外殖民地。

（三）文化上：文明开化

——大力倡导并用西方资本主义文化改造旧文化，同时进行教育改革！

1、概念：文明开化是明治政府在19世纪70—80年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科技、生活方式等，借以改造日本社会，建立资本主义精神文明的运动。

2、措施及作用：

（1）派遣学生到欧美国家留学，翻译西方著作，介绍西学，掀起传播启蒙思想的热潮，抨击封建等级制度和道德观念…

作用：让更多人了解西方文明；

（2）按照欧美国家模式，进行教育改革，建立近代教育体制（课本P116，略）。

作用：

【合作探究】4：P116学思之窗：如何评价“和魂洋才”的教育原则？

①一方面为日本社会经济发展提供大批掌握西方先进的科学技术知识的人才；②另一方面向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。

（3）大力推进生活习俗西化（课本P116，略）。

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作用：①传播了西方近代思想文化，社会面貌发生深刻变化；②但出现了崇洋媚外的不良倾向；

【合作探究】5：风俗习惯的演进和变化，往往反映了社会的演变和发展。在古今社会的改革中，往往涉及社会风俗的变革。根据相关知识和有关资料，回答下列问题。

(1)北魏孝文改革中，是怎样着手进行风俗改革的?你如何评价这一改革? （略）

(2)日本的明治维新，又是如何进行社会风俗变革的?如何评价其变革？

明治维新：实行文明开化政策，大力推进、吸取西方的思想文化和风俗习惯，在衣食住行等方面学习西方。

这些做法革除陋习，促进日本的文明开化，社会进步；配合了政治、经济各方面的改革，有利于改革深入发展；但是，日本在推行西化的同时，却保持着本民族的传统，如和服、茶道等民族习俗。

（在社会风俗改革中要注意对传统文化习俗的有益部分的保留，避免绝对化）

（四）军事上：建立新军队

——新建一支符合资本主义发展需要的新式军队！

富国强兵是明治维新的最终目标，因此政府必须加强国家军事国防力量。而为增强这个力量就必须取消旧的军制，建立新的军制。

1、措施：

（1）实行义务兵役制，建立常备军

【合作探究】6：新组建的这支日本军队与英、美等国不同之处在于：（特点）

（1）它由军部指挥。军部只向天皇负责，称为“皇军”，不受内阁干涉。1878年发布的“军人训诫”第一条就要求军人把天皇当作“神”来崇拜。

（2）所有的军人都接受武士道教育。

这支军队从开始就保留了浓厚的封建军国主义色彩，成为日本帝国主义对外侵略的核心力量。

（2）改进军事装备

购进先进武器，建立军工企业…军事装备

（3）设立军事院校，培养军事人才

（4）接受武士道教育，军队只向天皇负责

2、影响：

（1）增强国防力量，废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族独立；

（2）带有浓厚军国主义色彩，加紧向外侵略，走上对外扩张道路，给中国、朝鲜人民带来巨大灾难。

【本课小结】明治维新的主要内容

（1）政治：废藩置县、废除封建等级制度。

（2）经济：改革币制、土地改革、殖产兴业，发展资本主义新经济。

（3）文化：“文明开化”、建立近代教育体制、生活习俗西化。

（4）军事：进行军事改革、建立新式军队。

（5）法制：颁布《日本帝国宪法》建立君主立宪制

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