第3课　雅典民主政治的奠基石优秀教学设计说课稿

第5课 古代雅典民主政治

敦化市实验中学 赵连坤

课程标准要求：

了解希腊的自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

教材分析：

本课主要讲述了古代希腊的自然地理环境和城邦制度，以分析其民主政治产生的历史条件：以及雅典民主制度的形成、影响。第一单元分析了中国古代进入国家阶段呈现了统一专制形态的原因，而本课恰恰与此情况相对，在学习古代希腊的同时对比中国，可以更好的了解古代政治文明的不同形态，探究差异产生的原因。

古代希腊文明灿烂辉煌，其民主政治更是西方民主政治的源头。本节课的学习不仅仅是培养学生对历史问题的分析能力，更重要的是借由学生对希腊文明的了解来感受民主的精神，感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性。此外，了解希腊的民主政治，既可以反思其对现代社会政治的影响，也可以为中国的民主法制建设提供积极的借鉴意义。

另外，本课标题是古代希腊民主政治，涵盖太广，课时有限不可能学习到希腊民主的各种形式，而且教材中也只介绍了古代雅典民主政治，所以不如把本课中心改为学习古代雅典民主政治，以利于学生深入了解古代希腊民主。

学情分析：

古代希腊文明灿烂辉煌，但对于高一学生来说还是太远离他们的知识与经验，而且民主话题也太成人化，所以在教学过程中，关键是恰当地处理成人化、专业化的教材，充分利用多媒体资源，以新颖的形式、通俗易懂的表达方式进行教学，以此激发学生的兴趣与积极性。在拓展学习的深度和广度时，培养学生正确的历史观。

知识与能力：理解地理环境和城邦制度对希腊文明的影响，识记雅典民主政治建立的过程，分析雅典民主政治产生的历史条件、，基本特征、实质和作用。

过程与方法：

1、联系中国古代进入国家阶段呈现了统一专制形态的原因，用其思路分析古代希腊出现城邦民主制的原因。

2、注意对梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革从时间、内容、作用方面列表比较。改革的作用应结合内容加以分析，得出结论。

3、通过故事再现历史，让学生身临其境理解雅典民主政治的局限。

情感、态度与价值观：通过对比中国古代专制统一和古代雅典民主政治的形成原因，理解国家形态、体制是由其国情决定的，以形成正确的历史唯物主义观点。

教学重点、难点：

重点：伯利克里改革的内容和作用

难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用

教学手段：自制课件

教学过程设计：

教师活动

第一单元我们学习了中国古代的政治制度，我们发现这样一个现象，中国古代进入国家阶段出现专制统一的形态，而我们把目光移到古代地中海会发现相反的现象出现，古代希腊形成了城邦民主制。出示第一张幻灯片，问题导入:

请同学们阅读“希腊文明的摇篮”，并用我们学习过古代中国进入国家阶段出现专制统一原因的思路，分析古代希腊出现城邦民主的原因？

学生活动

预期效果

时间分配

学生用分析中国古代学生具有迁移能力，能6分钟

进入国家阶段出现专够利用已有经验思考制统一原因的思路，相似的问题。

思考回答此问题。得答案：

1、希腊半岛被纵横的山岭和交错的河流分割，形成众多的小国即“城邦”。城邦的狭小使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。

2、海洋文明，海外贸易和工商业发达，新兴的工商业者阶层追求民主权利。

由于古代希腊的民主制度有很多形式，但本课内容主要涉及古代雅典民主制度，所以我们把标题改为古代雅典民主政治，那么古代雅典民主政治是怎样形成的呢？让我们阅读“雅典民主政治的确立”，并完成幻灯片上的表格。出示第二张幻灯片。

找学生完成表格。

找学生完成下列问题：

1、梭伦为什么要进行改革？梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权的有力措施是哪项？

2、克利斯提尼改革基本铲除了旧氏族贵族世袭特权的有力措施是哪项？其改革为保障公民民主权利采取了什么特殊措施？

学生阅读书上相关内容完成表格四项内容：改革者、时间、措施、在民主进程中的地位。

学生阅读书上相关内容，思考回答这些问题。

学生能够从书上找到13分钟

相关内容回答问题。

学生通过思考、回答这些问题，对书上内容加深理解。

3、伯利克里改革中最能体现公民民主权利扩大的措施是什么？其改革为保证公民能够行使其权力采取了什么措施？

学生能够理解材料，并3分钟

从材料中概括雅典民主制的特点：“人民主权”或“主权在民”、“轮番而治”

学生通过思考、回答这5分钟

些问题，理解雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。

学生通过思考、回答这些问题，理解民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。

那么这种民主制度与中学生阅读幻灯片上的国古代的专制制度有怎材料，回答雅典民主样的区别？出示第三张制度的特点. 幻灯片。

那么雅典民主政治起到了怎样的作用呢？出示第四张幻灯片。提问：下列行为分别体现了人民在民主政体下的哪些权力？这些权力哪些是由雅典民主政治创造的？

出示体现雅典时期精神文化领域辉煌成就的图片，提问：联系中国春秋战国时期出现百家争鸣局面的原因是政治环境宽松，为什么雅典时期会出现精神文化领域辉煌。

学生阅读幻灯片上的材料，回答问题。

学生思考回答问题。

但是我们知道古代雅典学生阅读幻灯片上的今天已经不存在了，那材料回答问题。

与其政治制度是否有关系呢，其政治制度有怎样的局限？出示幻灯片。回答问题：

1、公民大会每十天就开一次，严重影响帕罗椰干活赚钱，但他还是很愿意去。这是为什么？

2、帕罗椰的妻子为什么不能进入会场？还有哪些人没有资格？

3、这项议程属于雅典民主政治的什么内容？由学生通过阅读材料中12分钟

的小故事，回答问题，了解古代雅典民主制度的局限：1、仅限男性公民享有民主权利

2、过于泛滥的直接民主，成为政治腐败，社会动乱的隐患

3、直接民主制度使素养不同的人享有同等的国家管理权，容易导致决策错误

总之，狭隘的城邦体制最终无法容纳政治和经济的迅速发展。

谁创立这项制度？它有什么消极影响？

4、帕罗椰为什么可以审判苏格拉底？这段材料反映了雅典民主制有什么局限？

小结：在教师指导下构建本课知识结构

6分钟

奠定基础 特点

古代

雅 原因 确立 积极影响

典民 影响

主 顶峰 局限

政治

板书设计:

古 奠定基础 特点

代

雅典 原因 确立 积极影响

民 影响

主政 顶峰 局限

治