物理学与人类文明教学实录与评析

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教

学

设

计

姓名：杨亚欣

高中物理教学设计

必修1绪言——物理学与人类文明

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【教材分析】: 《物理学与人类文明》出自新课标、人教版、普通高中物理教科书①（必修）。绪课是高中第一堂物理课，也是一堂重要的课。

绪论课给学生的第一印象，会使学生对教师的思想情感、精神向往、价值追求、教学风格和特色留下深刻印象，对提高学生学习物理的兴趣也很有帮助。《物理学与人类文明》中的“物理学与其他学科”，“物理学与社会进步”，“物理学与思维观念”，“物理学的未来”，全景式地展现了物理学与人类文明的方方面面以及社会发展、观念转变的作用和影响，为教师提供了进行绪论教学的丰富素材。对提高学生学习兴趣，了解物理学内容，怎样学好物理进行了科学阐述。

本节课知识点间关联不强，但好的资源配置可以提高兴趣，为学好物理增加动力，学好物理的方法，高中物理的内容，高、初中物理的差别和衔接也是本节课必须交代给学生的内容之一。

【设计理念】：

新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。在第2课时，着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣。

【学情分析】: 此次的教学设计讲授对象是高一入学新生，他们对于物理知识已有初步了解，能够接受一定的物理实验现象和理论知识。学生的思维方式要求初步完成了由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。主要运用各种手段是学生对物理学产生兴趣，以

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便深入学习高中物理课程。

【教法分析】: 在教学中，充分利用了多媒体辅助教学，并主要设计了以下几种教学方法：

1、情景激智式：创设学习情境，激发学生参与思考的兴趣

2、问题引领式：教师设问层层递进，引领学生发现知识

3、视频动画演示启发式：演示实验过程启发学生发现问题，提出注意事项

4、情景再现师生合作式：通过录制教师实验操作的录像再现探索过程，师生合作得出规律。增强直观性、真实性、可视性。

【学法分析】：

本课采用体验法。

课题

讲授

教

学

目

标

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

课

型

新授课

教具准备

必修1 绪言——物理学与人类文明

韩松林

知识与技能

了解高中物理知识体系，认识物理学与社会生活的关系。

通过所媒体手段展示物理学知识，使学生逐步产生学习物理学的兴趣。

养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

初步掌握高中物理学学习方法。

使学生产生学习物理学的兴趣。

课时

多媒体、一些简单实验装置。

1课时

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【教学流程】：

（一）复习引入：

教师活动

1、展示一段视频“嫦娥二号探月视频”

2、物理学研究什么？

（二）进行新课

一、物理学与人类文明。

教师活动

1、展示一系列航天图片。

2、展示一系列物理学与各个方面的关系，了解物理学的研究方向。

3、图片展示天文学的发展历程，使学生了解物理学在历史发展中对人类思想思维观念的改变。

4、图片展示磁学发展与社会发展关系

图片展示物理学与军事关系

图片展示物理学与社会其他方面发展的关系

5、介绍物理学的未来

6、介绍物理学是一门有趣的科学

7、讲解分析怎样学习物理学

学生活动

观察

学生思考……

设计意图

通过该视频引入物理学研究什么

学生活动

观察图片，了解物理学与宇宙关系

观察图片，了解物理学与各方面的关系

听课，了解物理学与思维观念

观察，了解物理学与社会发展的关系

了解物理学的未来

了解物理学的趣味性

了解学习物理学的设计意图

使学生了解物理学的研究对象

印象会更深刻。

加深学生学习物理的兴趣

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8、介绍高中物理结构。

（三）知识小结

基本方法

使学生了解学习物理学的基本方法

初步了解高中物理

教师活动

学生活动

1、这节课你主要学到了什么？

学生思考并回答。

2、你有什么想法需要和大家交流？

（四）板书设计：

第五节 串联和并联电路的电流

一、物理学与其他科学

二、物理学与社会发展

三、物理学与思维观念

四、物理学的未来

五、怎样学习物理学

（五）请提问：

1、科学猜想有什么作用？

……

（六）作业：

1.预习必修1第一章第一节质点

参考系与坐标系

【课堂小节】:

通过本节课的学习，初步了解高中物理，了解学习高中物理的基本方法。

【教学反思】：

备注：怎样学好高中物理

一、调整学习心态，端正学习态度。

学生觉得物理“难学”，并不是先天不足，相反有的“天资聪慧”，他们之所以觉得“难

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学”，是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过：“高中物理是所有学科中最难的”；又则上高中后他们的切身感受的确如此，于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：物理难学！这样，学生就失去了学习物理的兴趣，也出现了“老师难教，学生难学”的尴尬局面。针对这种情况，老师们一定要做好学生的思想转变工作，消除学生的心里障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。

二、激发学习兴趣，调动积极性。

“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不到题，对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。实际教学中，教师应利用形象直观的实验现象激发学生学习的兴趣；利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪；还可通过讲述物理学史故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。

三、培养坚强意志，养成良好习惯。

坚强的意志是取得优异成绩的重要保证。在教学活动中，教师应教育学生保持一棵平常心态对待考试成绩，一两次的考试失败并不能说明什么，相反这次考试的失利说不定恰恰是为了迎取下次更好的成绩。只有让学生树立百折不挠、不断进取的坚强意志，才能稳步地提高学习成绩。良好的学习习惯对学好物理有很大的帮助。教师帮助学生养成良好的学习习惯，除了要求学生课前预习，上课专心听讲、记好笔记，课后完成好作业、及时复习巩固之外，还要求学生每学完一节（章），能自己总结，会写复习提纲，找准相关知识点之间的关联。

四、培养“物理头脑”，掌握解题技巧。

解答好物理习题，就要从平时开始培养“物理头脑”。怎样培养具有物理思维的头脑呢？看到一道物理题，首先要意识到是用力、热、光、电、原子物理五块中哪个知识点求解，然后挖掘出已知条件(特别是隐含条件)，然后根据所学知识架好已未知间的桥梁，最后列式求解。

之外，还要掌握一定的解题技巧,而这种技巧往往来自对概念、定理和定律的准确理解。如学习动量定理和动能定理后，若题目中涉及到时间就用动量定理（Ft=p/-p），涉及到位移就用动能定理(Fs=Ek/-Ek)。

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