3 夸父逐日ppt配套的板书设计及意图

语文S版六年级下册《夸父逐日》教学设计

教学目标:

知识与技能

1、掌握文言文中的词语解释,积累常用文言词语。

2、理解想像、夸张在神话中的作用。

过程与方法

1、反复朗读,把握感情基调,提高口头表达能力。

2、体会短文的表现手法,深刻领悟故事蕴含的寓意。

情感态度与价值观

学习古人的探索精神、征服大自然的顽强意志。

教学重点理解课文内容,引导学生体会和理解作品形象的精神品质。

教学难点多角度理解故事蕴含的寓意。

教学过程

一、导入课文

同学们,前面我们学习了两篇神话,谁还能想起来这篇神话的名字叫什么?(生答:鲧禹治水,嫦娥奔月)。那么,什么是神话呢?请同学们看投影:(投影)神话:关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以,神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。那同学们都听过哪些神话故事呢?(生回答:盘古开天地、女娲补天、精卫填海、八仙过海等)今天,我们一起来学习一篇神话——夸父逐日

(板书课题)。

二、资料助读

关于《山海经》:(投影显示)《山海经》:书名。18篇,作者不详,其中14篇是战国时期的作品,《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识,保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录,为世界最早的有关文献。

三、朗读课文,整体感知

1、生小声自由读课文,并对照注释,初步理解文意。师找学生代表朗读课文。

2、师播放课文朗读录音,要求学生听准字音和句中停顿。

3、学生齐声朗读。

4、学生。师点拨下列词语帮助学生理解课文:

(投影)逐走:竞跑,赛跑。入日:追赶到太阳落下去的地方。欲:想要。河:黄河。泽:大湖,传说其大纵横千里,在雁门山北。邓林:桃林。

5、请同学翻译课文。(投影)夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。

6、播放《夸父逐日》动画,加深学生对课文的理解。

四、合作、探究、交流学习

1、思考:全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?

学生合作、交流,师归纳并板书:与日逐走——渴,饮于河、渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖,化为邓林。2、你怎么看待夸父这一人物?现在人们常以“夸父逐日”比喻什么?(生讨论交流,代表发言。明确:表面看来,夸父追日的行为是以失败告终,但上古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段,此类神话的着眼点并不在于最终的成败,而是以此来表现那种勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。夸父是一个古代神话英雄,他有理想、有抱负,不怕困难,勇于探索;他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,有牺牲精神。因此,(投影)夸父是一个有胆量有决心,目标远大,气魄非凡,意志坚强的英雄人物。现在人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。)

2、你如何理解这则神话的主题?生讨论交流,代表发言。明确:(投影)通过神话,表现夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

3、从夸父这个人物身上,我们能得到什么启示?生讨论交流,畅所欲言。示例:树立远大的理想,为了理想不畏艰难,不懈努力。

五、课堂小结

《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中,

巨人夸父敢于和太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。这篇神话对后世影响很大,现在人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

六、布置作业

《夸父逐日》这篇神话表现了巨人夸父无比的英雄气概,就你的认识,写一篇300字左右的读后感,题目自拟。