20乡下孩子教学教案设计

乡下孩子教学设计

西砖河学校

马婷

一、导入 1、师：同学们去过沧州市吗？你们知道这里是哪里吗？那么沧州市就是“城市”，而我们生活的地方叫“农村”。农村又叫“乡下”。（师板书乡下，生齐读）

2、那么，乡下孩子的生活是什么样的呢？今天我们一起来学习一首诗歌《乡下孩子》。（师板书孩子，生齐读课题乡下孩子） 二、朗读全诗，整体感知。

师：请同学们打开课本，翻到第4课，我们一起来合作读一读。男生读第一小节，女生读第二小节，老师读第三小节，最后一个小节我们一起来读。

三、随文识字，寓教于乐。

1乡下孩子在父母的眼中是什么样的呢？让我们一起轻声地读读课文的第一小节。（多媒体出示） 2在妈妈的眼中，乡下孩子是什么样的？用课文的话来说一说。 曾是妈妈怀中欢唱的黄鹂。

（1）

你有没有被妈妈抱在怀里过？是什么感觉？（板书：幸福、快乐）

（2）

妈妈的“妈”是什么偏旁？为什么是女字旁？（妈妈都是女的。

同时贴出卡片“妈”。）

（3）

妈妈的“怀里”在什么地方？你的怀里又在什么地方？所以怀里的“怀”是竖心旁。（贴出卡片“怀”）

（4）

欢唱的黄鹂该是什么样子的呢？（出示图片）为什么会是这一只？（唱歌的时候要张开嘴巴，所以“唱”是口字旁，贴出卡片“唱”。） 小结：乡下孩子就像这黄鹂一样美丽、可爱、还叽叽喳喳的。谁来做

这只小黄鹂快乐幸福地读一读这句话？ 3在爸爸眼中，乡下孩子又是什么样的呢？ 曾是爸爸背上盛开的野菊。

（1）

小时候，爸爸背过你吗？在爸爸背上是什么感觉？ （2）

你见过野菊花吗？野菊花有白的，黄的，紫的，五颜六色，像一张张孩子的笑脸，这些美丽的花就叫“野菊”。我们一起来读一读。我们一起来写一写这美丽的野菊吧。“野”的偏旁是里，里做偏旁时最后一笔的横

要变成提。“菊”的偏旁是“草字头”半边的框要写的大些，这样才能把米写进去。（师示范写野和菊）

（3）

一起把这两句连起来读一读。 4春天到了，春风吹拂，万物生长，乡下孩子来到了田野里，来到了小河边，他们在干什么呢？一起大声地读读课文二、三两个小节。 （1）

乡下孩子在干什么？ （2）

贴出卡片：捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼 （3）这些蝴蝶可能在干什呢？学生进行说话训练。我们一起为美丽

的蝴蝶编织了这么多的故事。大家一起来读“编织”（贴出卡片“编织”）

（4）你最想捉什么，老师这里有蜻蜓，蚂蚱，蛐蛐。捉一只-----，编织美丽的故事。学生进行说话训练。

（5）含草叶，用什么“含”，所以含是口字旁。那么会吹出怎样动听的歌曲呢？我们一起来听一听。好听吗？我们一起来写一写歌曲的“曲”。（师范写，生书空，注意笔顺）

小结：捉蝴蝶，含草叶的孩子是快乐的，让我们快乐的读一读。

（5）

你们挖过野菜吗？婆婆丁、苦菜、青青菜都叫“野菜”，大家齐读“野菜”，前面我们刚学了一个野组的词是哪一个？“野菊”。“菜”的偏旁是草字头，下面是采。这样的字叫做形声字。（师板书形声字）。

（6）

小猪吃的太饱了，把肚皮都撑圆了，（贴卡片撑圆肚皮）你有没有吃的很饱过？你的肚子是什么样的？你想吃什么来撑圆自己的肚皮呢？学生进行说话训练。我们一起来写一写皮。要先写撇，在写后面的笔画。（师示范写）

（7）

乡下孩子逮了一只小鱼吗？是一串。两条小鱼串在一起，就像“串”，（贴出卡片一串），小猫看见小鱼是什么样子的？乐坏了。“坏”和前面讲的“怀”很像，只是把偏旁换成了提土旁。（贴出卡片坏）我们一起来写一写嘴，先写口字旁，再写此，最后写角。

（8）

小结：挖野菜，逮小鱼，乡下孩子真是太能干了。你想不想夸

夸他们呢？让我们带着夸赞的语气读一读。

5、乡下孩子的生活是一首歌，快乐而又幸福；乡下孩子的生活是一幅画，美丽而又充满乐趣，所以作者才说，齐读最后一个小节。

旷野就是空旷的田野，前面我们还学习了两个野组的词，分别是“野菊，野菜”，旷野、野菊、野菜都在田野里。

6、乡下孩子就是欢唱的黄鹂，美丽的野菊，乡下孩子的生活就像一首快乐的歌。下面老师给大家配上音乐，让我们有感情地把课文朗读一遍，相信大家一定能够读得更好。 师：同学们不仅读出了声，而且读出了情，老师感谢你们，这节课就到这里。