5　军神教案教学设计

一、课题导入

1.我们平时把某些本领异常高超的人称为“神”,(板书:神)如擅长指挥战斗的英雄人物,可以称为“战神”。那么你还知道哪些这样的神?如歌唱技巧特别出色的人被称为——“歌神”,(车神、舞神、厨神等)。

2.这节课,我们就来认识一位神。(补充板书:军),让我们一起读课题。(点击课件)

二、理清思路

1.大家都预习过课文了,那你们知道文中的军神是——刘伯承,让我们一起来写他的名字。(板书:刘伯承)看承这个字,中间一个了,上面有三横,注意它念后鼻音,一起念。

2.你了解他吗?

(川东支队的将领/十大元帅之一/……)

3.看来,大家课前做了充分的预习。文中,谁称赞刘伯承是军神?(板书:沃克医生)

4.那么,因为什么事情他称赞刘伯承为军神的呢?就让我们打开课本,快速朗读课文。(谁来说说是因为什么事情?)

(刘伯承在不施麻醉情况下做眼球摘除手术,沃克医生称赞他是“军神”。)

预设:①因为手术不施麻醉。(他做了什么手术?联系两部分内容说)②(也就是说,刘伯承在什么情况下做了——眼球摘除手术。)请你用简单的一句话再来说一说。

对,课文就是讲了这么一件事。(谁再来说一说)你看,利用课题和主要人物我们概括出了文章的主要内容,这是我们经常使用的一种方法。

三、走近“军神”,学习正面描写

1.为什么沃克医生称赞刘伯承为军神呢?我们以前学习过许多描写人物特点的文章,作者一般都是抓住了什么来进行描写的?(板书:语言、动作、神态……)

2.就让我们深入课文,认真默读,从这几方面入手,找出能表现刘伯承军神形象的句子,用横线画下来。同时,圈圈关键字词,在你感受深刻的地方写上批注。(课件出示:学习提示)

大家都很认真,现在我们来交流一下你找到的能表现刘伯承军神形象的句子:

(1)你是这么理解的?哪些地方让你印象深刻?/你从哪里感受到了刘伯承军神形象?你是抓住了什么描写?

你回答得真完整/他的回答真好,我们给点掌声,请他再说一遍/ (2)你抓住了刘伯承的语言描写,那么这句话还有什么描写?

①从这平静的语气中,你们体会到了什么?(板书:坚强、勇敢)②他受了这么重的伤,还能平静地回答,确实让人钦佩。请你来读。

为什么沃克医生称赞刘伯承为军神呢?还有吗?

作者还抓住了哪些描写来表现刘伯承的军神形象?

(1)

①(一声不吭)说说你的理解。你很会抓重点词来理解。谁也来交流交流这个句子?/还有没有同学有补充?

②(青筋暴起/汗如雨下)你的理解是?(可见他用了多大的力量在克制啊!这汗其实是冷汗、虚汗!)

③(紧紧抓住、越来越使劲、抓破)你关注到的是刘伯承的一个动作。还有其他的吗?你怎么理解的?

确实如此。同学们,一条崭新的床单居然都被刘伯承抓破,这说明——(他承受着常人难以忍受的剧痛、他很勇敢)请你带着这样的理解来读句子。对于刻画人物形象,有时一个细节动作可以让人物形象更丰满,就如这里的“抓”。

(2)现在让我们来看看手术时那惊心动魄的场面吧。(播放视频)哪个镜头给你的印象最深?手部动作。课文也是抓住了这样的动作描写来表现刘伯承的坚强。让我们一起来感受他的坚强意志,读—

还有其他刘伯承的描写吗?

神态、语言

你关注了语言描写。这哪是一个普通的军人啊!简直就是“军神”!你还关注什么描写?

3.(1)刚才我们找到一系列描写刘伯承军神形象的语句,让我们拿起书本,合作来读一读。

引读:在一场战斗中,刘伯承身先士卒,不幸被子弹射中,子弹从右眼眶飞出,血流如注。面对如此重要的眼部手术,他平静地回答——面对常人难以忍受剧痛,他却用坚强意志克制住了,他——

如此的疼痛,脸色都苍白了,他还————割了多少刀?——

(2)难怪沃克医生会由衷地赞叹——你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!

他把刘伯承称赞为——军神,

还有呢?——男子汉、钢板。

那么沃克医生为什么会用这样词语来称赞刘伯承?

①钢板怎么理解(你理解得很到位,请你读这个句子。)②是啊,沃克医生甚至用了“堪称”,知道“堪”是什么意思?“堪”在字典中有两种解释:1.能,足以;2.忍受,能支持,你们说,在这里应该选哪一种?是的,是足以被称为军神。我们也来夸夸他,起。

四、走近沃克医生,学习侧面描写

1.大家看,作者从神态、动作、语言等方面来描写了刘伯承。但是大家发现没有,文中还用了较多的笔墨描写了另外一个人物,那就是——沃克医生。

(课件出示表格)请大家小组合作,默读课文,把描写沃克医生神态的语句找出来读读,完成表格(按照表格出示的过程,找出文中沃克医生神情的词语填写下来,并概括出刘伯承在沃克医生心中的形象?)

完成表格后,讨论一下,为什么要花这么多笔墨来写沃克医生呢?

2.我们来交流一下:(切换实物展示)

3.为什么要花这么多笔墨来写沃克医生呢?

(写沃克医生的神态,其实是衬托了刘伯承的意志坚强。)如果说直接描写刘伯承的语句是正面描写,那么写沃克医生,就是——侧面描写,(板贴:正面描写侧面描写)

侧面描写的作用就是通过对周围人物的描绘来烘托主要人物,使其形象鲜明突出。

4.你记得吗?在我们以前学过的课文里也有过这样的侧面描写。(播放微课)

五、读写结合,升华主题

1.今天我们也来学学侧面描写的方法,请大家回想刚才的那个视频,手术过程中除了刘伯承和沃克医生,还有谁?你有没有关注到那个护士,你观察到了什么?如果你是沃克医生身边的那位护士,在目睹整个非比寻常的手术过程中,会有怎样的神情?而后会怎么说怎么做?我们想象一下女护士的神情、动作,从侧面来衬托一下刘伯承坚强的意志。

实物展示,交流评价:你写了护士什么神情?你用了哪些词语?为什么要这样写?

2.同学们,这节课我们用心地走进了课文,刘伯承的坚强意志不仅征服了沃克医生,也征服了我们每一个人。就让我们怀着崇敬之情再来读课题——军神,牢牢地记住这样一个光辉灿烂的名字,他叫—

刘伯承一生英勇善战、功勋卓著。他为祖国的解放

如果想更深入地了解这位共和国的元帅,找找课外书阅读《刘伯承元帅的故事》或者上网查阅资料。

板书:

军神

刘伯承沃克医生

语言动作神态……

正面描写侧面描写

意志坚强