21下雨啦ppt专用说课稿内容

课题

课时目标

21 下

雨

啦

课时

第二课时

单位

白石头联小 张海侠

1.正确认读本课10个生字，正确书写8个生字。

2.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵课文。

3.理解课文内容，想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。

让学生感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐是教学的重点，感悟语言文字的魅力是教学的难点。

重点难点

教学准备

教学环节

一、复习字词

导入新课

二、指导朗读 理解感悟

多媒体课件

教

学

过

程

教学活动

1、复习生字词，导入新课。

出示词语悄悄话、滴答、落下、被子、歪歪斜斜、石阶、干净、脚丫（学生指名读，自由读）

2、出示带拼音生字悄、滴、落、被、歪、阶、净、丫（学生指名、自由读）（再去拼音）

看来同学们上节课掌握的生字都非常好了，那接下来咱们就一起去看看下雨时的景色和孩子们的心情是什么样的？

一、品读1-2自然段“雨前景”，进入正文。

（一）同学们，你们知道下雨之前天气会有哪些变化吗？学生自由回答。

（二）那我们来看一下课文中是怎样描述的吧？

1、课件出示语段，指名读。 2、品味“躲”字。

（1）在第一自然段里有一个字用得非常有意思，猜猜老师指的是哪一个字？（躲）点击“躲”字变红色。

（2）再读句子，强调“躲”字。

（3）给这句话换个说法：“天阴了，云低了，太阳不见了。”课件出示语句。比较着读一读。从一个“躲”字你能体会到什么？

把太阳当作人来写，写活了；就像是在玩捉迷藏游戏一样，心情是快乐的。

（4）听音乐带着快活的语气再读这句话。

（三）合作探究自然奥秘。

1、课件出示阅读提示：默读第二自然段，看看课文中写了哪几种小动物，它们在雨前有怎样的表现？想一想它们为什么会这么做？你还了解其他动物在雨前的表现吗？

2、独立阅读思考后进行小组讨论。

学生预设

生读词语、带拼音生字、不带拼音生字

生1、天空阴沉的

生2、乌云出来了

生3、看不见太阳

生、读课文

生、躲字是藏起来的意思体会到太阳的调皮。

生、美美的读

生、燕子、鱼儿、蚂蚁

三、记忆字形

指导书写

四、拓展延伸

（四）指导朗读第二自然段。

生、读课文第二自然

1、指名读。 段

2、通过表演理解什么是“交头接耳”。

3、体会小蚂蚁的心情是怎样的？（焦急）带着焦急的语气生、表演交头接耳

来读一下小蚂蚁的话，还要读出说悄悄话的感觉。

二、自由读三四自然段。动笔画出自己喜欢的句子，再美美生、读、画、说

地读一读。

学生读自己画出的好句子，谈谈自己的感受。

1、听“雨声”。点击“雨声”进入下一张。

（1）指名读一读描写雨声的语句，根据学生发言出示相应生、滴答、滴答

语句。

（2）对比体会：“滴答、滴答”是小雨，像敲小鼓；“哗生、对比读

啦、哗啦”是大雨，像小溪在欢唱。

（3）分辨雨声。课件播放两种不同雨声，让学生分辨是哪

一种。再朗读相关语句。

生、分辨

2、赏“雨花”。点击“雨花”出示语句。

（1）想象并描述画面：小雨点掉在池塘里是一番怎样的景生、敲小鼓

象？

生、笑，想象

（2）品味“笑”字。点击“笑”字变红色。

①找一名同学笑一笑，通过观察体会：笑既有可以看到的笑容，

又有可以听到的笑声。 ②你能想象出池水的笑容和笑声吗？

生、能

一圈圈涟漪不停地扩散、动荡，感觉池水脸上像是笑开了

花，这是笑容；雨点落在水面发出的声音，就是笑声。

生、小雨点

③是谁把池水逗笑的？是啊，小雨点给那么多人都带来快乐。

（3）拓展想象：它还会落在哪些地方？你能模仿课文的句式生、屋顶、河里

说一说吗？

3、观“雨线”。点击“雨线”出示相应语段。

（1）通过表演理解“歪歪斜斜”、“喝醉了酒”等词语、感生、画雨线

悟雨线在风中摇摆不定的样子。 （2）指导朗读，读得要有趣。

4、小结：雨中的景象多么美妙，像一首动听的乐曲，像一

幅动人的画卷。板书：美。

5、课件出示雨景动态图片，自动播放带有雨声的音乐，学

生、美美读

生有感情地朗读。可以先指名读，再自由读。

三、雨中的孩子们是怎样的呢？课件出示语段，指名读第五

生、读第五段

自然段。

雨中的小孩子还有许多不同的姿态、动作。想象孩子们还会怎生、跳，蹦

么做呢？

生、背

四、尝试集体背诵

记忆字形，指导书写

悄 歪

写话训练：你能像作者一样用“有的……有的……有的……”生、用自己的话说一把想象到的情景写下来吗？

句话

学生写话，之后朗读、评赏。

雨前 板书设计

下雨啦 雨时 快乐

雨中孩子们

画一幅下雨时的孩子们在雨中玩耍的情景图

作业布置

教学反思