习作教学设计(第一课时)

人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计

习作目标:

1.懂得在信中有条理地书写内容,并写出真情实感。

2.学会评改习作,并通过书信来与人交往,并分享习作的快乐。

习作准备:

1.学生:准备信封;了解并搜集手拉手小伙伴的家乡情况的资料。

2.老师:与学习书信有关的课件及补充材料。

课时安排

3课时。

习作要求:

在祖国的东西南北有许许多多我们的同龄人大家彼此建立联系交上朋友有好多!让我们策划一次和远方小学生手拉手的活动,先商量一下可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后可以开展哪些活动来增进彼此的了解可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义给远方的小学生写信。在信里可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉手活动的想法,并提出可行的建议,信写完后读一读,改一改。最好能把信寄出去,要注意信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些,信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会“心连心,手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

二、分组讨论确定内容。

1.学生自读教材第二自然段。

2.小组讨论:信的内容包括哪几方面?你认为重点应该放在哪个部分?

向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议,并希望活动开展成功及建立永久联系。

……

根据学生回答适时板书:

首先,介绍自己。(略)

然后,说出想法。(略)

最后,提出建议。(详)

3.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写。

三、重温格式,尝试习作。

1.重温书信的格式与写法。

首先,重温书信的常识和基本要求。

一封信一般由称呼、正文、祝语、署名和时间五部分组成。

称谓应该顶格写,后面要加上冒号,表示下面有话要说。这次“手拉手”活动的对象是同龄人,可以写××同学。多次通信熟悉之后,可以用亲密的称呼。

正文是书信的主体部分。本次写信的正文主要写开展“手拉手”活动的想法和建议

等。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格。

祝语应写在书信正文结束之后,旨在向对方表达祝愿、劝勉之情。

署名应写在祝语的下一行,位置靠右;写信的日期,写在署名的下边。

2.学生动笔写信,教师巡视并随机点拨。

四、交流赏析,学会评改

1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。

评价要点:

(1)叙述清楚有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)想法合理,语句通顺。

(4)书信的格式正确。

2.教师朗读同龄人的优秀习作给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。

例文:

台湾的小朋友:

你们好!

我们要团聚在祖国妈妈的怀抱,一起感受祖国妈妈的温暖。一想到这里,我们就人不住给你们——不知名的朋友写一封信。

我们虽然没见过面,但我愿意将一颗的,渴望友谊的心献给你——远方的朋友。我叫王露淇,今年11岁,是个活泼,开朗,快乐。我嘛,乌黑的头发,一双小得不能再小的眼睛,我妈经常说我是“老鼠眼”,不大不小的嘴。长得一般,但令我骄傲的是我高大的身材,没人欺负我。也许你是一个和我一样无忧无虑的女孩,或者你是一个有远大志向的男孩。不管怎么样,我们都会融进中华这个大家庭里,让我们拉起友谊的手,去真诚地等候那一天的到来吧!

我的家乡——天津,我爱自己的家乡,那里四面环山,天空蓝蓝的,湖水清清的。对了,狗不理,十八街麻花都是我家乡的特产。如果有机会希望你能到我的家乡来玩,我愿做你的导游,虽然我的家乡不是很富饶,但也有可爱之处,美丽的水上公园,灯光闪耀,是我的家乡的一道亮丽风景线。还有人民公园、长虹公园…都是休闲娱乐的好地方。

我在恩德里小学五年级一班读书,我爱我的学校,这里有许多花草树木,好像一座美丽的花园。老师们和蔼可亲,像辛勤的园丁,精心培育着我们这些小树苗,希望我们能茁壮成长。

远方的朋友,让我们共同企盼,企盼团聚的那一天早日到来。如果你愿意和我成为朋友,就请你回信,和我共同描绘21世纪的宏伟蓝图。

祝你

学习进步,更上一层楼!

你的朋友王露淇2013年3月22日