9 难忘的八个字名师教学视频（文字实录）

9 难忘的八个字

教

材：冀教版小学语文三年级上册

单

元：感悟真情

板

块：教学设计

教材分析：

《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤的孩子说“我希望你是我女儿”这八个字，这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。

教学目标：

知识与技能：

1．会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。

2．正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1．通过反复诵读理解课文内容。

2．展开小组讨论，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受老师对学生慈母般的爱以及“我”对老师的深情。 3．复述课文。

情感、态度与价值观：

1．培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。

2．让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。

重难点分析：



反复朗读，揣摩“我”的内心活动，品析课文里的人物形象。



难忘的八个字改变“我”人生看法的意义。

课前准备：

课件。

1

教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

一、谈话导入

设计说明

（一）导语：人的一生中总会有令

我们难忘的东西。一次难忘的旅行，一

个难忘的人，一本难忘的书。今天，我

们学习“第9课难忘的八个字”。（板书

课题）

（二）通过读课题，你想知道什么？

着疑问走进文本。

二、课内预习课文

课件出示预习提示预习步骤：

培养学生的预习习惯很重要，要教给孩子正确的方法，所以课内预习应当是对孩子的指导和引领。

教师引导学生从课题入手质疑，带

（一）大声读课文两遍，读准字音。

（二）画出文中生字新词，运用查

字典或联系上下文的方法理解词义。

（三）试着想一想，课文讲了一个什么故事。

（四）提出问题。

在学生预习过程中，教师要多关要给予帮助。指导学生学会预习。

三、检查预习情况

（一）读通课文，正音。

（二）课件出示，认读词语。

（四）交流不理解的词语。

敬慕：尊敬仰慕。

（你什么时候“兴高采烈”，试着说一意思。）

抚慰：安慰。

预习时除了读通课文，了解课文大致内容，还要让同学们提出问题，培养学生的质疑能力。

2 注，及时发现问题，对于有困难的学生

（三）课件出示采蘑菇，巩固生字。

兴高采烈：形容非常高兴、欢快。

说。引导学生结合生活经验体会词语的

（五）同桌说一说课文讲了一件什

么事。出示课件。

四、书写生字，归类识记

（一）分析生字结构。

终；

上下结构：否、装、希；

半包围结构：述。

“舟”作偏旁写窄点，横变提。

（三）学生练习书写。

（四）扩词巩固。

高学生的识字效率。

第二课时

一、复习巩固

（一）听写词语。

（二）说一说文章的主要内容。

解课文作准备。

二、品读课文，探究人物

分类识记生字，从汉字形体审美的角度，引导学生注意观察每个字各部分的宽窄、高矮、大小以及整体协调性。

左右结构：除、般、依、教、聪、

（二）重点指导“般”字的书写：

引导学生学习归类识字的方法，提

回顾全文，整体感知，为进一步理

（一）探究“我”是个怎样的孩子

“我”究竟是一个怎样的孩子呢？

请同学们再次仔细地阅读课文，边读边

用“——”画出有关句子。找到之后自

己体会一下，然后可以和你的同桌交流

一下自己的想法。课件出示

1. 交流：你能用自己的话说说

“我”是一个怎样的人吗？还有补充

吗？

2. 如果这一切的不幸降临在你的

己，“我”会伤心，会自卑……请同学

们好好地读读这段话，把“我”的种种

感受给读出来。

角色转换，体会人物内心活动，并身上，你会有什么感受？面对丑陋的自通过朗读表达人物的情感。

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3. 指名朗读，评价。

4. 我越来越敢肯定：除了家里人

以外，没有人会爱我，甚至没人会喜欢

我。

以调换位置吗？为什么？

（2）读出“我”的孤独与自卑。

（二）探究“我”眼中的伦纳德老师

1. 那么，真的是除了家里人之外，

没有一个人爱“我”了吗？

2. 请你在文中找找伦纳德老师是

一个怎样的人？

小组合作学习，组织讨论。

伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。出示课件

耳语测验中伦纳德老师说的八个字，让我们感受到了老师对待学生慈母般的爱。出示课件

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂住右耳，然后悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着……

出示课件

（1）此时“我”心里会想些什么呢？

（2）你能用一个成语来形容“我”此时的心情吗？（忐忑不安）

（3）在忐忑不安中，我终于等来了令我终生难忘的八个字。

课件出示：“我希望你是我女儿！”

（4）那么，你觉得伦纳德老师会 怎么说这句话呢？请你当当伦纳德老师，对“我”说说。生读，师评价。

围绕“伦纳德老师是一个怎样的人？”这一话题进行思考、讨论，体会伦纳德老师的形象。

（1）在这儿，“爱”与“喜欢”可

生动的小结激发学生的情感，让他（5）八个字，简单的一句话，对于们融入爱的怀抱中。

自卑、受伤的“我”来说意味着什么？

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再读这个句子，读出这八个字的力量：

“这八个字分仿佛是……”齐读。

三、综合训练，领会深情

（一）因为这八个字，因为这饱含

着爱的八个字，“我”改变了对人生的

看法。

引读“这八个字仿佛是……”。

（二）这一切的改变，都因为——

这八个字，都因为——爱。爱能改变一

个人的生命，爱能唤醒人们心中还沉睡

着的爱。

（三）这个关于爱的故事学完了，

你有什么想说的吗？对“我”、对“我”

的同伴、对伦纳德老师、对你自己或者

其他人。请把你此时最想说的一句话写

下来。（课件播放音乐：爱的纪念）

（四）读句子。

爱的力量是无穷的，不管是拥有还

是给予，爱带给人们的总是幸福和快

乐。那么，就让我们成为“爱的天使”，去撒播你的爱。

体会其中的情感，加深对课文的理解，感受文章主旨。

四、课外延伸

（一）把这个故事讲给父母听。

课件出示讲故事的要求。

（二）推荐阅读《爱的教育》。

将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯，并将自己教师引导学生通过品读重点语句，的感受记录下来。

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