习作名师教学视频（文字实录）

习作《祖国在我心中》演讲稿教学设计

学习目标：

1、能通过不同的形式表达自己的爱国情感。

2、通过各种形式表达爱国之情，提高口语交际能力和写作能力。

3、锻炼学生在众人面前说话的胆量，勇气，提高学生的写作能力。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1、老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听，让学生直观的感

受演讲的魅力。

2、听了这段演讲稿你有什么感觉？（让学生谈自己的感受）

3、刚才大家谈得很好，这的确是一片让人热血沸腾的文章。读

起来让人心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情油然而生。接下来，大家再读一篇演讲稿，

比一比，这篇文章和以前我们读的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方。（问学生发印好的演讲稿）

4、读完后谈谈和其他文章的不同之处。在讨论的基础上，了解

演讲和演讲稿的特点。

5.提出学习任务：

演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。

（板书：学写演讲稿）

二、选取、收集素材：

1、如果不想写演讲稿，可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国

为国争光的的文章或书中，选择最打动自己的一篇（一本）写一

篇读后感，要表达真情实感。

2、请同学们选择吧！

三、指导习作方法：

1、回顾综合性学习成果，学写演讲稿。

（1）引导确定主题。请同学们打开课本55页，把习作部分读一读，想一想，这次演讲的主题是什么？（板书：祖国在我心中）

( 2 )通过这段时间的综合性学习，我们对“祖国”有了更深的了解，相信大家也有许多话想说，就让我们用演讲稿的形式把他写出来吧。

（3）演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第

二自然段。

（4）学生默读后在小组内交流，然后再办机理交流，老师梳理。演讲稿一般分为三部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近于听众的的距离。

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

2、接下来分部分写演讲稿。让学生想一想我们这次演讲的对象

是谁？演讲的开头怎么写？在这些要求中，关键字眼是什么？

3、演讲稿最难写的就是第二部分，我们再来研究演讲稿主体部分的要求。

（要注意结合具体材料，把观点说清楚。其次要用具体材料来说明自己的观点。）

（1）:就让我们围绕“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实亮观点很简单，只要围绕“祖国”说一句话就行了。现在小组中说，看哪组说的最多。

（2）、学生先在小组内互相交流。

（3）、请各小组派代表在全班交流，老师简单小结。

（4）、怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到“神舟”五号“神舟”六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

（5）、学生任选“祖国„„”的一个巨资，用一些具体的材料将一句话充实为一段话。

( 6 )、展示三位同学的演讲稿片段，进行集体修改。

（展示如何将内容写具体的过程，让学生知道怎么修改。）

（7）、一篇好的演讲稿，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如要想写祖国如何值得我们深深地热爱，那么，我们就可以有很多方面来写。可让学生选择观点中的两个来写。

4、指导写演讲稿的结尾。让学生欣赏两种结尾。（号召式结尾总结式结尾）。

5、为自己的演讲稿加一个好标题。

6．全班交流修改完整的演讲稿。

四、交流习作，佳作欣赏，借鉴提高

1、请同学们写完后，自己先读一读习作，小组内交流，阅读小

伙伴的习作，互相之间纠正，修改一下，推选出比较好的习作来。老

师参与其中。

2、现在我们来欣赏同学们写的几个片段，请同学们想一想该怎

样来评。 3、从语言上来看演讲稿的魅力。

（1）要口语化，通俗易懂。

( 2 )要生动感人。

4、老师总评学生本次习作的情况，给予肯定性评价。

5、课下互相阅读其他同学的习作，互相借鉴，完成习作，下节

课我们再互相交流，评选出优秀习作。