我的发现•日积月累多媒体教学设计及其点评

义务教育课程标准实验教科书

小学语文三年级上册

《语文园地六——我的发现·日积月累》教学设计

《语文园地六——我的发现·日积月累》教学设计

授课教师：王庆梅 授课班级：三年级（1）班

一、教学目标

【知识与技能目标】正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音；

识记蒜、椒、姜、盐、咸、醋、辣、酱8个生字；

积累关于天气预测的民间科技知识。

【过程与方法目标】通过朗读、对比，发现多音字的规律，并正确掌握多音字在不同语言环境中的读音；积累关于天气预测的民间科技知识。

【情感态度与价值观目标】乐于主动学习积累多音字；有主动关注科技发展的兴趣，积极了解和积累科技知识。

二、教学重、难点

1、教学重点：正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音；

认记蒜、椒、姜、盐、咸、醋、辣、酱8个生字；

积累关于天气预测的民间科技知识。

2、教学难点：乐于主动学习积累多音字；有主动关注科技发展的兴趣，积极了解和积累科技知识。

三、教材、学情分析

学生在三年级上册已经开始接触多音字，并进行了部分多音字辨析练习。本节课在

“我的发现”这一模块的学习时，相当于复习旧知，学生在原有的能力基础上将会有更高的学习兴趣；关于

“日积月累”中的“读读认认”部分的学习，本次要求会认的生字都是与学生平时的基本生活息息相关的调味品，因此，教师需要引导学生将其与实际生活中的感受相联系，从而帮助其识字学习；关于

“日积月累”中的“读读认认”部分，是学生之前接触较少的，对他们来说，这些和气象有关的农谚，会比较陌生，但是教师可以通过图文结合的方式，在教学中，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，引导学生注意观察平时生活中遇到的一些天气气象，从而激发学生的学习兴趣，感受汉语言文字的精妙。

四、课型

1

义务教育课程标准实验教科书

小学语文三年级上册

《语文园地六——我的发现·日积月累》教学设计

新授课

五、教学准备

搜集和气象有关的谚语，制作多媒体课件

六、教学方法

讲授法、谈话法、朗读法、小组讨论法等

七、教学课时

1课时

八、教学过程

导入：今天老师遇到了一个难题，有几个字把老师给难住了，同学们愿不愿意来挑战一下，看看谁帮老师解决这个难题？（多媒体出示课本上的几组多音字）

1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

2、

同桌互读，比一比谁读得正确。

3、

小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

4、

教师用“开火车”的游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。（多媒体出示词组）

5、

指导学生用词语说句子（造句练习），体会多音字的读音是依据具体的语言环境而定的。

6、

拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组在3分钟内，写得又多又准确。

日积月累

同学们真厉害，多音字这么富于变化都没有难倒你们，你们真棒！下面，我们一起再来读一读这几句谚语，看看大家有什么奇妙的发现？（出示课本上的谚语）

1、

自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

2

义务教育课程标准实验教科书

小学语文三年级上册

《语文园地六——我的发现·日积月累》教学设计

2、读完后，想一想，说一说，这几句谚语都和什么有关？（多媒体出示农谚相关知识）

3、理解这几句农谚的意思，同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

4、

通过图文结合读、小组齐读、男女生比赛读、师生间对读等多种形式的朗读，达到背诵积累的目的。

5、知识拓展。你还知道哪些关于气象的谚语？

6、背诵检测。看看谁记得最准确。

小结：回顾本节课所学内容，巩固积累。

九、作业布置

1、搜集6组多音字，每个字组两个词；

2、背诵“读读认认”和“读读背背”

。

十、板书设计

多音字

调味品

气象

农谚

3