27 布勒门的音乐家教案和课堂实录

《布勒门的音乐家》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。

2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。

过程与方法：

学生反复诵读，借助插图、动词展开想象来体会课文的情感。

情感、态度与价值观：

理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。

教学重难点：

体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、在德国不来梅市政厅广场上，有一个奇妙的动物铜像，同学们，你们

想不想知道都有哪些动物吗？老师给你一些提示。

提示1：青天白日睡大觉，夜晚一宿去放哨，两眼一瞪喵喵叫，老鼠听了心就跳。 (打一动物) 提示2：

站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。

（打一动物）

提示3：

红花头上戴，彩衣不用裁，清早歌一曲，千门万户开。（打一动物）2、同学们都猜对了，我们一起来看看还有哪个动物？不来梅市的居民们雕塑这个铜像，它有着怎样的故事和寓意呢？就让我们一起来学习课文《布勒门的音乐家》，相信你会从课文中找到答案的。

二、新授

1、

初读课文

同学们快快打开书来找找答案吧！

1）指导学生自由读文，要求读准字音、读通句子，并用笔圈出不熟的字词， 读完课文时再将不熟的地方多读几遍。

同学们读得都很认真，下面老师就来考考你们。

读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴

一头驴、妖怪、侦查、木炭、凑上去、踢门、一只猫、纷纷

2、

指名检查朗读。同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象；听一听读得是否通顺、流畅。

3、思考：课文主要讲了一件什么事？教师出示：“先……接着……然后……最后……”再让学生说课文主要内容。（小动物们赶跑强盗的事。）

小动物们两次赶跑强盗，第一次是怎样赶跑的？（吓跑）第二次是怎样做的？（打跑）

三、

品读感悟，体会小动物的聪明、勇敢、团结。

（一）吓跑强盗

小动物们是怎样吓跑强盗的呢？谁能将相关的语句找出来，并给大家读一读？

学生找到吓跑强盗的句子：驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二！”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。

引导学生找出吓跑强盗的动词：趴、跳、爬、飞、叫、闯。

驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞，你觉得这几个动词用得恰当吗？

这个办法巧妙吗？你能联系这些动词说一说吗？从中你体会到什么？

什么样的人是强盗呢？你对强盗的印象是什么？在这篇课文里，强盗是什么样的？小动物们能团结一心，将强盗吓跑，真的是太了不起，你觉得这是一群什么样的动物？（播放视频）

你能将当时的情景读出来吗？

（二）赶跑强盗

总结学习上段的方法，运用同样的方法学习本段。

在学生找出赶跑强盗的动词后，引导学生边做动作边读文，一方面感受用词的精妙，一方面体会小动物的勇敢。

强盗说的话：先引导学生将强盗说的话找出来，再想象强盗说话时的神态、语气，读出来。

将强盗的话与小动物打跑强盗的动词联系起来，理解强盗所说的用长指甲抓、用刀砍、用木棍乱打、法官高声喊道指什么。

四、课外拓展

1、小动物们的精神不仅让我们十分敬佩，德国不来梅市的居民也很喜爱并敬佩他们，为了纪念他们，当地人还专门在市政厅前雕塑了一座铜像。学完这篇课文，你知道这座铜像的寓意了吗？它在时刻告诉人们，要做一个怎样的人？

2、介绍《格林童话》。

其实这个故事并不是真实的，它是一个童话故事，出自《格林童话》，《格林童话》是德国的童话搜集家雅各布.格林和威廉.格林兄弟俩搜集整理的，里面还有很多童话故事，有《灰姑娘》、《白雪公主》，你还读过《格林童话》里的哪些故事？

五、好书推荐

1、《格林童话》2、《小黑鱼》

板书设计：

（吓跑）

猫、狗、鸡、驴

强盗

（机智、勇敢）

（胆小、心虚）

(设计意图: 体现课标中指出的的中年级要初步把握文章的主要内容，三年级孩子语言概括能力较差，提供关联词，有利于学生把握文章大意，也为课后的复述课文打下基础，同时又是语文的工具性的一次体现。)