12送给盲婆婆的蝈蝈儿名师教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《12送给盲婆婆的蝈蝈儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

12送给盲婆婆的蝈蝈儿名师教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：12送给盲婆婆的蝈蝈儿名师教学设计

正文

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，并能背诵全文。

2.借助插图，展开想象，初步感受儿童诗的语言美，激发学生奉献爱心的情感。

3.结合生活实际，了解“流淌的清波”、等词语的意思，积累“ABB”式的词语。

4.能正确、规范地书写本课这八个生字。

教学重难点

1．借助文中插图，展开想象，初步感受儿童诗的语言美；有感情地朗读、背诵；

2.能正确、规范地书写8个生字。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．同学们，今天我们来认识一位盲婆婆。

学习生字“盲”、“婆”。

2．这位老婆婆就住在“我”家隔壁。她是我们家的——“邻居”。

3．盲婆婆的眼睛看不见了，整天待在家里，哪儿也去不了，多寂寞呀！这时“我”想到一个好办法，送给盲婆婆一只蝈蝈。

二、初读课文，了解大意

大声地朗读课文，边读边想：为什么要送蝈蝈给盲婆婆。

三、理解课文内容，感悟诗歌语言美

1．指名说说为什么要送蝈蝈给盲婆婆。

2．学习第二小节。

学习生字“替”，读准字音。“我”想让蝈蝈替“我”干什么？你有没有替谁做过什么事？

课文中的“您”是谁？一般跟长辈说话时用上“您”，会让你变成一个很有礼貌的人。谁来有礼貌地读一读第二小节。猜一猜，平时“我”还会替盲婆婆做些什么。

谁再来读一读第二小节？读出“我”对盲婆婆的爱。

3．想到能让蝈蝈替“我”给盲婆婆唱歌，“我”的心情怎样？

（1）“我”乐呵呵地捉，喜滋滋地送，多高兴呀！读一读。

（2）你发现没有，“乐呵呵”、“喜滋滋”这两个词多有意思呀。像这样（ABB式）的词语你还能说出几个吗？

（3）这一小节不仅这两个词有意思，整个小节也特别有意思。

出示：乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。

指导朗读、背诵。

4．蝈蝈这优美的歌声能干什么呢？

（1）指名朗读第三小节。学习生字“领”，将“领”和“邻”比较，看看它们有什么不同。

（2）歌声把盲婆婆带到哪里，她看到了什么？闻到了了什么？听到了什么？指名读。

（3）“流淌的清波”是什么样的？看看书上的插图，结合平时你看到的给大家讲一讲。

（4）蝈蝈动听的歌声，让盲婆婆想起了田野，好像看到了小溪里滚动的清波。闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。读出盲婆婆高兴的心情。

（5）这歌声还把盲婆婆带到哪里，让他看到什么？听到什么？闻到什么？

（6）蝈蝈优美的歌声，给忙婆婆带来了欢乐？谁来把这一小节再读一读，读出盲婆婆

高兴的心情。

5．这只会唱歌的蝈蝈，会替“我”一直陪伴着盲婆婆，给她送去欢乐。您听——（它唱得多好，蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……）而“我”对盲婆婆的爱也会一直陪伴着她，给她送去温暖。相信同学们也会像文中的“我”一样，去关心和帮助身边的残疾人，把这份爱传递下去。

四、正确、工整地书写生字

五、作业设计

1．有感情地背诵课文。

2．找一找还有哪些ABB式的词语，记下来带到学校和同学交流。

资料摘要

12送给盲婆婆的蝈蝈儿名师教学设计