16小毛虫的梦想优质课教案内容

教学内容：

16.小毛虫的梦想

教学目标：

1、正确认读“缓、坑”等15个生字；正确书写“昨、谷”等6个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“气喘吁吁、筋疲力尽”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学重点、难点：.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

教具（学具）准备：ppt

教学过程：

第

一

课

时

教师活动

学生活动

设计意图

备注

一、谈话激趣，引入新

课。

同学们，你有梦想吗？你的同学们各自说出自己的梦引入课文

梦想是什么？

想

今天，老师带你们一起来看

看小毛毛虫的梦想是什么。

板书：《小毛虫的梦想》）。

二、初读课文，整体感

知。

1.

师配乐范读课文，同学

们边听边想，

小毛虫的梦想是什么？

同学们认真聆听，认真思

考。

它的梦想实现了吗？

2.

自读课文，学习生

字。

学生自由读课文

通过自由读文，给学生一（1）用自己喜欢的方法读

个自由的思课文

考空间。

（2）同桌交流，再读课文，学生自由读课文

扫除字词障碍。（自读、小

组读、分段读）

三、记忆字形，指导书

写。

1、检查生字的自学情

况

（1）出示生字卡片，“缓、

昨、坑、继、喘、吁、健、

妄、嘲、筋、仅、建、绽、

裂”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小

组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6

个生字“昨、谷、块、追、仅、终”。给这几个字组学生书空，描红。

词。

（2）教师示范书写，仿写，

小组评价。

课堂作业新设计：

1．我会填

Zuótiān shā

n

gǔ

（

）

（

）

fangkuài zhuī

gǎ

n

（

）

（

）

zhōng

diǎn

（

指名开火车读。

通过游戏吸引学生，增加学习积极性。

巩固练习

）

附答案：昨天 山谷 方块 追赶 终点

3.

我能分得清

昨（

）

合（

）

块（

）

仅（ ）

作（

）

谷（

）

快（

）

叹（ ）

附答案：昨（昨天）合（合作）块（冰块）仅（仅仅）

作（作业）谷（山谷）快（快乐）叹（叹气）

4.

填写合适的词语。

（）的腿脚（）的小窝（）的蝴蝶

附答案：（健壮）的腿脚（休息）的小窝（美丽）的蝴蝶

第

二

课

时

教师活动

快乐阅读

1、整体读文，回顾课文内容。

今天就让我们一起学习16课小毛虫的梦想，同学们，问你们一个问题，你们有没有梦想？

你们的梦想是什么？

（教师诵读）只要你心中有梦想，向着目标去努力，不畏困难，就如手中的风筝，带着你的梦想，一起放飞吧，飞向天空中，飞得很高很高。上节课我们学了小毛虫的梦想，还记得小毛虫的梦想是什么吗？

2、引读课文第一节

师：一条小毛虫怀着梦想缓慢而执着地前行，它遇见了谁？

让我们一起来看看小毛虫和蝗虫是如何交流的

小毛虫要去哪里？为什么？

小毛虫梦到了什么？他决定怎么做呢？

谁想来读一读，读出小毛虫的决心

听到了小毛虫的决心，蝗虫又是怎么说的呢？

谁能读出蝗虫的“惊讶”

学生活动

学生读老师准备的诵读材料

大家的声音洪亮，把最整齐的掌声送给自己。

有

同学们各自说出自己的梦想

爬上大山顶，看见整座大山

蝗虫

学生读文

学生读文

读文后回答问题

学生分角色读文，读出小毛虫的决心

学生读文

学生分角色读文，读出蝗虫的惊讶

设计意图

注意提醒学生正确的写字姿势。

备注

面对蝗虫的“惊讶”，小毛虫又是怎么做的？

让我们一起小组内分角色读出小毛虫怀着梦想执着前进。

生：（读文）

师：哪个小组想来展示。

生：（读文）

师：谁还想来试一试，比上一小组读的更棒。

同学们的朗读如此精彩，似乎让我们感受到了小毛虫对梦想的那份执着。小毛虫不理会蝗虫的话，继续向前爬，它又遇见了谁？又对小毛虫说了些什么？

谁还想来读一读小毛虫和蜣螂的对话，读出蜣螂的“嘲笑”

蜣螂的“嘲笑”在同学们的朗读中表现的淋漓尽致。面对蝗虫的“惊讶”、蜣螂的“嘲笑”，小毛虫又是如何做的？让我们一起看一看接下来发生了什么事情？

小毛虫真的“死”了么？它的梦想实现了么？

学习了课文，你有什么感想？

师：同学们喜不喜欢这个故事啊？让我们一起走进今天的童话故事情景剧，小毛虫的梦想。

生：表演

师：让我们展开联想，对新朋友说点什么吧。

生：

读文后回答问题

学生分角色自由读文

小组展示，其他小组比拼

学生读文后回答问题

学生分角色读文，读出蜣螂的“嘲笑”

学生读文后回答问题

学生读文后回答问题

学生表演情景剧，表演之后全班做评价

分角色朗读，更能体现小毛虫的执着，巩固课文，理解文意

略讲蜣螂部分

加深文意的理解

让孩子理解文意的基础上，说出自己

师：小毛虫那么可爱，大家学生在游戏中复习词语

喜不喜欢和它交朋友啊？认识新朋友，不忘老朋友，我们的老朋友鱼宝宝来了，看看我们还认不认识。

生：捕鱼游戏

师：放松之后，让我们一起来积累吧

生：

师：课下作业

师：诗歌诵读结束本课

板书设计：

蝗虫---惊讶

小毛虫

蜣螂---嘲笑

破茧成蝶---完成梦想

的想法

为孩子们的写话做积累