2.简单的数据排序和分组第二课时教学实录

简单的数据排序和分组

盐城市实验小学 仇加林

【教学目标】

1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。

2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣。

4.培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

【教学重点】

让学生根据某一标准，确定统计对象。

【教学难点】

能根据相关数据填写、分析统计表。

【教学准备】

课前学习单（姓名、性别、年龄、身高）、课件

【教学过程】

1.汇报自己的身高

谈话：课前老师让大家回去测量自己的身高和“一庹”的长度，这里是几个同学在家完成作业的视频，请看大屏幕。

介绍视频：

1.这是 小朋友在测量自己的身高。

2.这是谁啊？他也在测量自己的身高。

3. 也在测量呢，他测量的什么啊？

4.这位同学也在测量自己的一庹长。

谈话：同学们也是像这样做的吗？谁能告诉大家你的身高和一庹的长度。（找三四个学生说一说）

谈话：同学们都很棒，通过测量知道了自己的身高，请看大屏幕，这是我国正常儿童9～10岁的身高标准。（PPT出示）

我国正常儿童9～10岁的身高标准

9岁

10岁

男生

126.5～137.8cm 131.4～143.6cm 女生

125.7～138.7cm 131.5～145.1cm 谈话：从这张表中你知道了什么？（分四个色块

男生浅绿、浅蓝 女生浅紫、浅粉）

师：9岁的男生身高在126.5～137.8cm之间是什么意思？（变个颜色）

（表示9岁的男生正常身高最矮126.5厘米

最高137.8厘米，在126.5～137.8cm之间的是正常身高；低于126.5的偏矮，高于137.8厘米的偏高。）

2.比较自己身高和标准身高

谈话：认真对照标准，你的身高在正常范围吗？

谈话：你是怎么判断的呢？

谈话：他选择的是这个标准。

谈话：通过这几个小朋友的回答，老师发现男生和女生选择的标准不同，年龄不同选择的标准也不同。

再找一个学生说一说你会选择哪个标准呢？

活动一：统计小组同学的身高情况。

谈话：从刚才这几位小朋友的回答中老师知道了他们的身高情况，如果老师想知道全班每一个小朋友的身高情况，怎么办呢？

谈话：是啊，我们要想了解全班每个同学的身高情况，需要进行统计，那我们有 名同学，其中有男生、有女生、有9岁的、有10岁的能把这些身高都统计在一起吗？

生：不能

追问：那该怎样统计？

现场分组

谈话：现在我们看看9岁女生组在哪里（请挥挥手）、10岁女生组（请站起来）、9岁男生组（请和大家打个招呼）、10岁男生组（请起立）。

谈话：组已经分好了，我们就要进行统计了，统计前请听要求。（课件出示活动要求）

学生活动：调查小组里每个小朋友的身高，并把结果记录在表格里。

姓名

身高/cm

姓 名

身高/cm

现场采集两个小组的数据，排到投影上。

活动二：数据排序

谈话：每个组很快将每个小朋友的身高统计好了，请看屏幕。这是老师刚刚收集的两张统计表，你从中知道哪些信息？

谈话：是的，我们从这些统计表中可以知道每个小朋友的身高，还可以知道谁最高、谁最矮，如果老师想更快地了解每一位小朋友在组内的身高情况，该将将这个表格做怎样的调整呢？（排序）

谈话：现在就按照大家所说，将这些数据按照一定的顺序排好。（请看要求）

活动要求：

1.组内讨论，将身高按从高到矮的顺序排列。

2.小组合作将表一中的磁片贴到表二中。

谈话：看来大家都好了，老师看到了一双双渴望学习知识的小眼睛都在看着我，谁来说说看，这个表与这张表相比是不是方便了呢？

活动三：统计全班同学的身高情况

谈话：刚才我们通过统计、排序知道了每个组小朋友的身高情况，现在老师想知道全班小朋友中最高是多少厘米、最矮是多少厘米，怎么办？（大家想一想）

小组讨论，全班交流。

结合学生发言，教师小结：就按大家的方法：把每组最高的比一比（一起看大屏幕，这个组最高的是（用笔圈出）），把每组最矮的比一比（一起看大屏幕，这个组最矮的是（用笔圈出））。（比较得出全班最高的和最矮的）

追问：我们知道了最高和最矮各是多少厘米，那全班在正常范围的有多少人呢？

分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。（在大屏幕上将男生统计表拖到一边、女生统计表拖到另一边）将统计结果板书

活动四：比较一庹长与身高

师：小朋友们真棒，今天我们收集了全班小朋友的身高数据，通过分组统计、排序，知道了全班每位的同学的身高情况。（完善板书：简单的数据排序与分组——读课题）

师：课前大家还测量了自己的一庹长，现在请大家用今天刚学的方法，在小组内完成对一庹长度的收集统计和排序，请看活动要求。

活动要求：

1.每位小朋友将写着一庹长的磁片放到课堂学习单（二）上。

2.小组合作将一庹长按从长到短的顺序贴在课堂学习单（二）的表中。

谈话：看来每个小组都好了，这是老师刚收集的两张的统计表，从这张表中你知道哪些信息。

（请一庹最长的人和最短的人起立，分别说出各自的身高。请学生说说有什么发现。）

谈话：通过比较数据，发现一个人的身高和一庹的长度一般是相同或非常接近的。我们的发现正确吗？（找两个学生验证一下）

活动五：摸球游戏

师：学到这，大家都累了吧，让我们一起轻松一下，玩个游戏吧。

请看大屏，今天我们玩摸球游戏，给5个同样的乒乓球依次标上1、2、3、

4、5，把它们放在一个不透明的口袋里。小组合作，每次从口袋里任意摸出两个球，并记录两个球上的数相加的和。

谈话：该怎么摸呢？请听。

活动要求：（指名读一读）

1.每次摸两个球，每人摸两次，摸好放回。

2.组长将结果每次摸球的和记录在课堂学习单（三）表中。

谈话：老师发现每个小组都摸好了，哪个小组来说一说：你们摸出了哪些和，最大是多少？最小又是多少？

谈话：我们看看第一小组摸球的结果。将这些数据进行分类统计和排序还是比较麻烦的，如果我们在电脑上就很简单了，请看。

追问：这里有些和有些出现的次数多一些，有些少一些，这是为什么呢？同学们想知道吗？课后可以去研究一下，今天的课就上到这里，下课！

板书设计：

简单的数据排序与分组

9岁 正常范围的人数

男生 10岁

分类

9岁

女生

10岁

排序