跷跷板教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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跷跷板教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：跷跷板教学设计(第一课时)

正文

跷跷板

课题:

跷跷板

课型:

讲授课

教学内容:

北师大版小学数学一年级上课本P22

教学目标:

1.经历比较轻重的过程,体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。

2.初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。

3.经历简单的推理活动,培养初步的推理能力。

4.培养合作学习的意识,并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。教学重点:

掌握比较轻重的方法。

教学难点:

三个物体最轻与最重的比较

教学方法:

演示法操作法讲解引导法

课前准备:

多媒体课件、天平

教学过程:

一、组织上课,养成教育

同学们,你们喜欢玩跷跷板吗?谁愿意说说你是怎样玩的?和谁一起玩的? (学生回答,引出重的一端会下去,轻的一端会上来)

今天这节课,我们就来研究一下轻重的比较。(师板书:轻重)

二、情境导入,激发兴趣

你们喜欢玩这个游戏,小动物也喜欢玩跷跷板的游戏。我们一起来看看吧。(师出示狮子和老虎玩跷跷板的图片)

瞧!这是谁呀?你们观察一下,有什么发现?(引导学生说出老虎被翘起来了,狮子沉下去了)

三、合作探究,学习新知

1、思考:

(1)老虎为什么会被翘得老高?这一现象说明了生么?(引导学生得出:老虎轻,狮子重的结论)

(2)小结:狮子比老虎重,老虎比猫重,狮子最重,猫最轻。

2.师:你们是怎么知道它们谁轻,谁重的呢?(看出来的)

小结:是的,有很多物体用眼睛就可以看出谁轻,谁重。这种方法就是看一看的方法。(教师板书看一看)

3.活动。请两个同学上来,其他同学看一看,说说谁轻谁重。(请两人为一组,分别让大家目测。学生参与的兴致很高)

四、汇报交流,共同提高

1.同学们真是火眼睛睛,现在再来看一看老师这里的两个盒子,猜猜谁轻谁重?(大盒子是空的,小盒子里装满了实物)

2.学生果然都猜大盒子重,小盒子轻。教师不予表态。指名上来用手掂一掂。

3.小结:这样看来,有的物体光用眼睛看是不能看出谁轻谁重的,而是要用手去掂一掂才能知道。(板书:掂一掂)

4.学生实验

(1)请同学们用手掂一掂身边的物体,等会说说谁轻谁重,(文具盒和书、铅笔和橡皮、本子和尺子……………………)

(2)学生回答,要求说清楚谁比谁轻、重

五、尝试应用,拓展练习

称一称

1.请同桌的同学掂一掂两人的文具盒,比比谁轻谁重。(同桌意见可能会有不同)

2.看来我们又遇到了问题,这两个文具盒差不多重,用手掂一掂的方法又很难确定它们的轻重,那该怎么办呢?谁有好办法?(引导学生说出称一称的办法,借助测量工具)

3.老师这有一架天平(出示天平)谁来试试?说说到底谁的文具盒重?(学生操作,回答)

师:比较物体还有一种方法就叫称一称(师板书:称一称)

4.游戏,猜猜看哪种水果重?(师准备各种水果|饼干)学生先猜后称。

5.小结:刚才我们是用哪些方法比较物体的轻重的呢?(学生回答:看一看、掂一掂、称一称)

师:在什么情况下用看一看的方法呢?在什么情况下掂一掂的方法呢?在什么情况下又是用称一称的方法呢?

六、课堂小结,多元评价

同学们,我们学习了这节课了解到,比较物体的轻重有很多的办法:一眼就能看出轻重的物体,我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候,我们可以用称一称的方法。

板书设计:

跷跷板

——比轻重

掂一掂称一称

资料摘要

跷跷板教学设计(第一课时)

跷跷板教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12

配套课件

跷跷板PPT课件课堂实录(共4页)

跷跷板PPT及配套教案板书设计(共2页)

跷跷板课件优秀推荐(共4页)

跷跷板PPT课件和教学设计(第一课时)(共2页)

跷跷板PPT课件和教学实录与评析(共8页)

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关于本教案的常见问题

Q：跷跷板教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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