习作优质课教案设计

第四单元习作指导

观察日记

2013.11

教学目标

1、复习日记的格式

2、能够具体地描写出自己观察到的事物(黄豆的变化)

3、在观察之中有所发现

教学重点

用具体的语言,有条理地描写出黄豆的变化,用上恰当的比喻、拟人等表达方法。

教学过程

一、导入新课

●口语交际课中,我们交流了自己在生活中观察到的事物,有观察用水泡豆子的,用醋泡鸡蛋的,还有观察自己感兴趣的其他各类事物的。我们这个单元的课文也都是讲观察中的发现,结合屏幕提示回忆:

“植物学家观察花开放的时间,发现了植物开花的时间和温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关。”

“列文虎克观察水,发现了微生物。”

二、习作指导

(一)、习作要求(写什么)

●本单元的习作也和观察与发现有关,翻开课本p63,自由轻声读习作要求,看看这次习作要写些什么样的事物?

1、学生读习作要求

2、全班交流,ppt屏幕展示

观察到的事物

观察中新的发现

●齐读习作要求(学生齐读)

●这次习作要求我们写一则观察日记

板书:观察日记

●既然是观察日记,就不需要写题目,而要按照日记的格式来写。第一行中间写清楚日期、星期和天气

板书:*月*日星期* 天气

●观察日记有两种,一种是连续性观察日记,每天记录自己观察的事物,另一种是综合性观察日记,在一篇日记里,记录下自己连续几天所观察的事物。今天,我们就以观察用水泡豆子为例,来学写综合性观察日记。回忆我们都观察了黄豆的哪些特征?

贴特征

(二)具体指导(怎样写)

1、整体把握

有顺序

●这么多的特征,怎样有条理地介绍呢?在写的时候,要有一定的顺序,(板书:有顺序)根据习作要求这次习作整体分为两个部分,先写自己的观察(板书:观察),再写观察中的发现(板书:发现)。

●具体到第一部分写观察时,也要有一定的顺序。拿出黄豆记录表,结合记录表的提示,说一说在写这一部分的时候可以按照怎样的顺序,先写什么,再写什么,最后写什么?

指名说

板书:泡豆子之前泡豆子的过程中豆子泡好之后

会表达

●明确了习作的写作顺序,我们就要着手去写了,怎样才能使人有兴趣读你的文章?一起来看一看本单元中大家都非常喜欢的一段描写,回顾一下作者是怎样通过描写,提起我们的兴趣的。

(1)出示《花钟》第一段,指名读一读。

(2)指名说一说这一段使人很感兴趣的原因

预设:运用了比喻拟人的修辞手法

●是的,抓住事物的特点运用比喻、拟人等修辞手法进行细致的描写,不但能够使读者准确地了解到你想表达的事物,还能使你的文章就显得生动,有趣。因此,我们的习作除了要有顺序之外,还要有一定的表达方法。(板书:会表达)

2、泡豆子之前

●按照刚才交流的顺序,先来看看泡黄豆之前你所观察到的黄豆是什么样的?

(1)生:指名说一说(2人)

出示ppt(加段录像),指导学生回忆、观察

(2)教师指导

●不要呆板地去读记录表中的词句,试着用一个通顺的句子来表达。黄豆这么多的特征,可以选择你最感兴趣的的几个特征说一说。

Eg: 泡之前的豆子像黄色的小子弹;大小像我们的指甲盖那么大;摸起来比较硬,像坚硬的小钢珠;倒到杯子里的声音“叮叮当当”就像豆子在唱着一首

欢快的歌。

(3)生:指名再说一说

(4)师:●这次,他所说的就是一段流利的文字了,略加修改,写到纸上就是一个小小的自然段了。

3、泡豆子的过程中

●泡黄豆的过程中你所观察到的黄豆有什么变化?抓住黄豆的一个具体特征,用上一定的修辞手法说一说。可以按照时间顺序,选择使用黑板上的词语来说一说,避免说成第一天怎样、第二天怎样。先自己思考一下,想好了和大家交流。

指名学生说一说

●他能够运用一定的表达方法,按照时间顺序给大家介绍观察到的事物。我们一起再来回忆自己泡黄豆时观察到的变化,看看谁能比他说得还要好。

(1)出示ppt黄豆图片四连动,指导观察

●图片带给我们了一些回忆,这次能不能结合实际情况抓住黄豆的两个或者三个特征说一说,可以说说“我观察到黄豆的颜色、大小(有参照物)、表皮和外形是怎样的,后来颜色、大小、表皮、外形又是怎样的,再后来……,”最好还能展开合理的想象,瞧,小芽生长地多辛苦呀,小芽会想什么,又会说些什么呢?和你的同桌互相说一说,看谁描述得细致、生动。

(2)同桌交流

(3)全班交流

(4)学生评价,老师指导评价:有顺序,会表达

4、豆子泡好之后

●虽然有的同学的豆子还没有泡好,但有了付出一定会有收获,屏幕上就

是李昶辰同学泡好的黄豆,还有在教室里泡好的黄豆,瞧,它伸着热情的胳膊,在说什么呢?请你按照一定的顺序,用上生动的语言,从黄豆的不同特征入手,四人小组说一说豆子泡好之后,你又观察到什么呢?

(1)四人小组交流

(2)全班交流(2人)

(3)学生评价

5.指导发现

●大部分的同学通过亲手泡豆子,观察到了豆子的变化,通过这堂课的学习,也能运用一定的表达方法按照一定的顺序介绍给大家。当然也有个别同学,豆子泡失败了,泡了第二次才取得成功观察到变化,都有哪些坚持不懈的同学呢?你能不能说说第二次泡豆子的时候,你每天是怎样用与之前不同的方法,来照顾你的小黄豆呢?(比如水、放置的地方有何不同)

(1)指名说

(2)师小结

●一次成功了的同学,其实也是在有意无意之中注意到了这几个问题。由此,我们发现想要成功泡出豆芽,是和水量、温度、空气、避光放置都有关系的。这就是我们的发现,需要通过观察,同时加入我们的思考才能得出。

板书:水量温度空气避光放置

(三)学生习作片段

●请你把自己在泡豆子中的观察写下来。泡豆子前、泡豆子的过程、豆子泡好之后三方面任选其一,直接写一小段话,开头空两格,还可以使用“我观察到”开头,这样,写完之后,就可以让别人猜一猜你写的是哪一方面。看谁的描写最具体,让人一下就能猜出来。

(1)学生习作

(2)展示

三、布置习作作业

●课后请你按照日记的格式,按照一定的顺序,补充上前后的段落。把观察的部分写具体,把发现的部分写完整,完成这篇习作。当然,本次习作你也可以选择写观察生活中的其他事物,并写出自己的发现。

板书设计:

第四单元习作指导

有顺序

会表达