你，浪花的一滴水优质教案设计

你,浪花的一滴水

教案1

教学目标

1.熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。

2.教学中注意引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

3.引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

学习目标

1、了解雷锋的生平事迹,激发学生对英雄的崇敬之情

2、领会诗的中心思想,学习雷锋忠于党,大公无私的精神品质。

3、指导学生正确的朗读现代诗歌。

教学重点

引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点

引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神,以及他为了科学研究矢志不渝,知难而上,敢于拼搏的奋斗精神。学法

互助释疑、交流感知、研读共品

教学具准备

小黑板工具书

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入:

雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧,谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多,由于时间关系,我们就不一一去说了。

二、初读质疑。

1.请同学们自由朗读诗歌,感受诗人所要表达的思想感情。

2.分组讨论:这首诗主要表达的情感是什么?读了这首诗,你对“一滴水”有哪些

新的理解?

3.找同学朗读诗歌。

三、再读感悟。

1.指名朗读诗歌。其他同学认真听,感受这首诗作者所要表达的思想感情。

2.学文赏析。

指导学生朗读时注意重音,体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

3.反复诵读,感悟诗歌所表达的情感。

四、拓展延伸。

让学生联想雷锋精神在当代社会的价值,举例说明学习雷锋楷模的事迹。

第二课时

一、情境导入:

上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?

二、品诗赏诗:

这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰,诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

所以在赏析这首诗时,要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

三、资源开发:

诗中作者用了很多修辞手法,你能找出来,并说一说吗?

四、拓展延伸:

当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自己的观点和看法。

1.“雷锋出国了”。

2.“雷锋三月来了,四月走了”。

板书设计

设疑

你,浪花里的一滴水抒情

咏叹

教案2

教材分析:

这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。纵览全诗,“你,浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中,体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三部分。

教学目标:

熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。教学中注意引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点:

引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点:

引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学构想:

课前预习布置学生查找雷锋的资料,能够讲述雷锋的故事,并且谈出自己的体会。注意引导学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容

检查预习,及学生查找雷锋的资料,能够讲述雷锋的故事。

学生学习过程:

一、情境导入:

雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧,谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故

事很多,由于时间关系,我们就不一一去说了。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读诗歌,感受诗人所要表达的思想感情。

2、分组讨论:这首诗主要表达的情感是什么?读了这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?

3、找同学朗读诗歌。

三、再读感悟。

1、指名朗读诗歌。其他同学认真听,感受这首诗作者所要表达的思想感情。

2、学文赏析。指导学生朗读时注意重音,体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

3、反复诵读,感悟诗歌所表达的情感。

四、拓展延伸。

让学生联想雷锋精神在当代社会的价值,举例说明学习雷锋楷模的事迹。

作业设计

1、有感情地朗诵课文

2、继续查找有关雷锋的资料。

板书设计

你,浪花的一滴水

设疑——抒怀——咏叹

第二课时

教学内容

引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

学生学习过程:

一、情境导入:

上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?

二、品诗赏诗:

这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志

的怀念与敬仰,诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

所以在赏析这首诗时,要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

三、资源开发:

诗中作者用了很多修辞手法,你能找出来,并说一说吗?

四、拓展延伸:当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自己的观点和看法。

1、“雷锋出国了”。

2、“雷锋三月来了,四月走了”。

作业设计

1、有感情地背诵课文

2、写出关于拓展延伸的话题(任选一题)。

板书设计

你,浪花的一滴水

助人为乐拾金不昧艰苦朴素

全心全意为人民服务

教案3

教学目标:

1、领会诗的中心思想,学习雷锋忠于党,大公无私的精神品质。

2、有感情地朗读诗歌。

3、自己也来写一写雷锋的诗。

教学过程:

一、亲切地呼唤一声——雷锋

导入:有一个人,他的名字叫“解放军”,他的家在“中国”,知道“他”是谁吗?(课件出示雷锋图片,板书:雷锋。)

引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。

二:深切地怀念你——雷锋

师:雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里,雷锋的故事大家又知道

多少呢?咱们来讲讲雷锋的故事,回忆雷锋所说的话,所做的事吧。

三、我来赞一赞你——雷锋

师:是啊,雷锋的故事我们记忆犹新,假如让你用一件事物来与雷锋作比,你会选择什么?

学生作比,并说明理由。

四、品读诗歌,抒发情怀

师:作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。课件出示全诗。

1、师声情并貌地朗诵整首诗。

2、生自由朗读。

3、指名逐节读诗。(6人)读后评价

4、再次自由地读,读出自己的情感。选一节精读。

5、朗读交流指导。

选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫,读出渐强的气势。

6、师:读着读着,你发现雷锋变成了(),变成了(),变成了()……交流:一滴水,刚展翅的鸟,才点亮的灯,刚敲响的鼓,一个音符,一根纤维,红花一瓣。

师:作者把雷锋比作了这么多的事物,你觉得哪个比得最确切?

学生发表观点:选择事物——读一读原句——说明理由

(如:把雷锋比作一滴水很确切,雷锋是一名普普通通的人民战士,但他的事迹确实伟大的,他是党和人民军队的杰出代表,把雷锋比作刚展翅的鸟,因为雷锋的年轻,他才22岁。)

7、师:就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就是这样一段短暂的人生,却把自己所有的光华都献给了他人,让我们来深情地赞一赞他,可以用自己的话,也可以用课文中的语言。

五、我心目中的雷锋。

师:孩子们,你心目中的雷锋又是怎样的呢?把它写下来。