5　神笔马良ppt课件配套教案内容

故事《神笔马良》

教学目的:一.学习课文,晓得马良用神笔做了哪些事变,并找出自己感兴趣的事变。二.学习马良为贫民造福,为贫民除害的品格,教育门生要做一个仁慈的人。三.把故事讲给他人听。教学进程:1、发言导入,揭露课题要是你有一支奇异的笔,你会做些甚么?有一个叫马良的孩子,他就用神笔做出了他想做的事。今日,咱们就来学习第31课《神笔马良》。(板书课题)2、...

教学目的:

一.学习课文,晓得马良用神笔做了哪些事变,并找出自己感兴趣的事变。

二.学习马良为贫民造福,为贫民除害的品格,教育门生要做一个仁慈的人。

三.把故事讲给他人听。

教学进程:

1、发言导入,揭露课题

要是你有一支奇异的笔,你会做些甚么?有一个叫马良的孩子,他就用神笔做出了他想做的事。今日,咱们就来学习第31课《神笔马良》。(板书课题)

2、总体感知课文内容

出示自学思考题。

①轻声读课文,读懂每一段话的意思。

②思索:马良用神笔为人们做了哪些事?哪件事使你最感兴趣?

③划出不懂的处所。

3、搜检自学

一.指读课文,改正字音。

二.交换自学思考题②题。

(马良用神笔为人们做了四件事:①画了一头年夜耕牛。②在牢狱墙上画门救出贫民。③为农人画水车。④画大海、金山、大船、风,使大官沉到海底,为民除害。)

4、质疑

哪些地方读不懂、或有新的见解提出来。(师生商讨)

5、商讨

要是你得到了这支神笔,你会做些甚么?(门生充分发挥想像本领,畅所欲言。) 6、总结

一.同砚们一个个不是马良,胜似马良,你们的美妙欲望一定会实现。让我们把马良的言行切记在心间。读一读你喜好的课文内容。(指名有情感读课文。)

二.你应向马良学习甚么?(酷爱劳动人民,嫉恶如仇。)

7、功课

l.熟读课文。

二.把这个故事讲给家人听。

8、板书设计

教材剖析

一.这篇略读课文是一个撒布很广、深受人们爱好的童话,讲的是马良从小立志学画,学成之后坚持为贫民画画的故事,显露了马良不畏大官的威逼和勾引、同心专心为贫苦人做好事的道德。

二.课文写了马良用神笔为贫苦人作画。只如果贫民必要的,他都给他们画,匡助他们解决生存上、出产上的难题,遭到了贫苦人民的赞美。然而,当大官千方百计要马良给他们画金山时,马良不怕威逼,坚决不给他们画。马良用神笔和智慧,与大官作斗争,使他们遭到赏罚。全文故事情节弯曲生动,让读者感受到马良的聪颖、仁慈和朴重、大胆。课文内容通俗易懂,富有童趣,门生们会在读中分辨善恶,遭到教育。

教法建议

一.本篇课文应该指点门生自主学习。要让门生实习捉住课文中的重点文句,晓得马良学画画的目标,认识神笔“神”在那边。

二.指点诵读,不要四平八稳,要捉住重点语句加以指点。要把诵读指点的重点放在描述马良说话和举动的部份,以利于通过诵读加深理解课文的思惟内容。

三.课文较长,要让门生在自主性学习中,依照小我的浏览风俗,从总体上掌控课文的内容,理清课文的脉络,然后老师进一步引诱门生提出题目。配合商量,解决问题。如许有助于开导门生积极地思惟,从多角度地发现题目,释疑解难。在商讨交换进程中,老师要注重引诱门生学习马良的思惟品格,而不是只倾慕那支神笔。

四.在门生理解课文思惟内容的基础上,可依照“浏览提醒”的支配,让门生说说要是自己有一支像马良同样的神笔,会怎样用。要激励门生开展想象,各抒己见。也可以激励门生把所说的用画笔画出来,并配上一段文字说明。凡是反应门生质朴仁慈的美妙欲望的都应予以确定。

五.课后可引诱门生浏览有关显露人的仁慈道德的童话故事。

词语注释

不知不觉:一点儿也没有发觉到。

仍然:仍旧。

衙门:旧时指官署。

伪装:有心表现出一种动作或情形来掩盖实情。

无边无涯:没有边际。

恼怒:朝气,发怒。

吼怒:形容水流的飞跃轰鸣。

元宝:旧时较大的金银锭,两头翘起中间凹下,银元宝一样平常重五十两,金元宝重五两或十两。

桅杆:船上挂帆的杆子。

同义词与反义词

同义词:仍然——仍旧渴望——盼望马上——立刻匆忙——连忙

出神——着迷不知不觉——不由自主恼怒——发怒

反义词:雀跃——难得匆忙——迟缓气——乐和和

恼怒——雀跃专心——马糊好声好气——恶声恶气

多音字

句段赏析

一.马良看得出神,不知不觉地走了进去。

析“出神”,着迷;“不知不觉”,指一点儿没有发觉到。这句话是写马良特别很是喜好画画,简直到了入迷的水平。

二.大船翻了,大官他们沉到海底去了。马良又回到村里,给贫民画画。

析这两句话是说马良切记自己说过的话,用手中的神笔为贫民们除了害,并继续为贫民造福。

3.大官内心胆怯,发急地说:“风够了!风够了!”马良不理他,仍是画风。

析这句话把大官既贪财,又怕死的嘴脸描绘出来了。而马良对大官恨入骨髓,他把金山计划在大海中,恰是想惩治一下这些赃官们,以是他不答理大官们,依然不停地画大风。

文章结构

本文按事变发展的次序可分为3段。

第一段(第一至八自然段):写马良特别很是渴望能获得一支笔。

第二段(第九.10自然段):写马良获得1支神笔。

第三段(第十一至28自然段):写马良用这支神笔为贫民除害,为贫民造福。

说话累积

出神不知不觉气好声好气一口应许无边无涯吼怒吆喝

一.他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼。他见到甚么就画甚么。

二.他马上拿起笔在墙上画了1只公鸡。稀罕,公鸡活了!它从墙上飞下来,跳到窗口,喔喔地叫起来。

三.马良不理他,仍是画风。风更猛了,海水吼怒起来,山同样的海浪赓续地向大船压去。