茎越长越高教学设计(教案)特级教师教学实录

5、茎越长越高

南宁市新阳西路学校磨雪梅

【教学目标】:

科学概念:植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法:运用统计图表整理观察记录的结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测;设计实验,研究植物茎的作用;用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观:激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】:凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学难点】:凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】:(教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。(学生准备)凤仙花生长记录单。

【教学过程】:

一、整理有关茎的观察记录

1、师:我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。

(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。学生画好后,教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?

二、植物茎的作用

1、师:(活动引入)我们已经知道:植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?

茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?将你的想法记录下来。

2、师:(活动指导)①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程:提出问题(茎有什么作用?);对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信息);

得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。

3、直观视频实验(2.5分钟)植物茎的作用

4、练习巩固选择题:

1. 植物的枝、叶、花等能伸展到一定的空间,是因为茎有()。

A.支撑作用 B.固定作用 C.运输作用

2.植物的茎输送养料的方向是()

A.从下向上 B.从上向下 C.没有方向

()1. 茎具有运输作用,主要是因为茎内有许多小管子。

()2. 把一段新鲜的芹菜插入盛有红墨水的杯中,过一会儿,芹菜的横切面上会出现小红点。

()3. 茎能将根吸收的水分和矿物质输送到植物的各个部分。

()4. 凤仙花茎上的芽以后都会长成枝和叶。

()5. 所有植物的茎都是垂直于地面向上生长的。

5、生:观看植物光合作用的课件。

6、师:教师总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意

1、师:提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。

2、师:引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】:

家庭作业:继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。

【板书设计】:

5.茎越长越高

提出问题:茎有什么作用?

进行猜想:运输水分?运输养料?支撑植物身体?

设计实验(可画图)

实验验证我发现:~~

得出结论茎里有一种管子,具有运输水分的作用

【教学反思】:本课的教学设计在认识“茎的作用“这一环节中,我先提出问题:“茎有什么作用?”——学生猜测——设计实验(主要是芹菜浸泡在红水中的实验。设计后,我让学生预测可能出现的现象)——观察记录(部分同学对观察十分细致,思维很严谨。他通过观察,发现芹菜横截面有许多小孔,而且外圈的小孔有红水浸入,可能这些小孔是运输水分的;还有些小孔未染成红色,可能是运输养料的。)这时我还将“植物的根有吸收水分的作用”实验中的植株(整枝植株已完全变成红色)出示给学生,通过这些信息,学生认识到茎有运输水分和养料的作用。在今后的教学中还要合理安排时间,给学生以正确的引导,激发起他们的学习兴趣,使他们自主参与学习过程,做到探究性学习。