9 * 美丽的规则评课稿

《美丽的规则》教学设计

东源县仙塘镇中心小学江利春

教学目标:

1.知识与能力:

通过查字典等方法,认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

2.过程与方法:

读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,了解规则在现实生活中的重要作用。

3.情感态度与价值观:

树立在生活中以身作则、自觉维护社会规则的意识。

教学重点:

读懂课文,体会“美丽的规则”的含义。

教学难点:认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。

课时安排:一课时。

教学准备:1.收集规则的相关图片。

教学过程:

一、揭示课题质疑导入

1.师:同学们,给你一个形容词“美丽”你会用美丽来形容什么呢?(生自由说)你有没有听过用美丽来形容规

则的呢?(出示课题)

2.你知道什么是规则吗?(生答)对了,规则就是做事规矩和行动准则。社会公德是一种规则,学校的规章制度也是一种规则,通过遵守这些规则,我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天,我们继续围绕规则这一个话题,来学习本单元的最后一篇课文。

二、自读感悟理解课文

(一)初读课文整体感知

自由读课文,勾画并自学生字词语,思考课文主要写了一件什么事?

1.指名说说,课文主要讲了一件什么事?

(课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象,赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。)

2.检查生字、词。

(出示课件)“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

a.认读词语。

b.理解词语:

忧心忡忡:忡忡,忧愁的样子。忧愁的心情。

耀武扬威:炫耀武力,显示威风。

失衡:失去平衡。

c.观察这几个词语,说说其中的某个词有什么特点,你能举出类似的词吗?(描写心情、神态或ABCC式的词都行,并用“忧心忡忡、耀武扬威”说一句话。

(二)再读课文体会感情

1.自读课文,边读边悟

⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车?

⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现了什么情况?后来“我们”看到了什么场景?

2.读后交流。

三、合作探究,揭示题义

1.为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻?”学生快速默读课文,从文中找出与课题相对应的句子。

2.小组反馈,齐读句子:“因为我从那条流淌的车灯之河中,看到了规则之美、人性之美。”

3.体会句中的含义。

⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后,从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的修辞手法,再次说明了对面驶来的车辆之多,并且正缓缓有序地前进。(出示人们遵守规则和违反规则的图片)

⑵讨论:为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中,看

到了规则之美、人性之美?

看到“规则之美”是因为:正是有了规则的存在,才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景;看到“人性之美”是因为:正是由于人们自觉遵守交通规则,维护交通秩序,这条车灯之河才能得以顺畅流淌。

4.这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景,也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题,也照应了文章题目。增强了文章的感染力。

四、课外延伸感受美丽

1.列举在生活中,你见到的规则之美。

2.作为六(1)班的学生,你要如何做?

五、作业

小练笔:一天,你去肯德基买汉堡包,本想插队时,却看到人们排着井然有序的队伍,你的心里是怎么想的?试着写一写。

板书设计：

北

南

规则创造美丽 成千上万 美丽的规则