练习4优质课一等奖

《练习4》教学设计

教学目标:

1.学习查词典的方法,并在实践中逐步养成习惯。

2.写好钢笔字:引导学生揣摩汉字的间架结构,写好最后一笔“悬针竖”,努力把字写正确,写流利,写美观,培养学生良好的书写习惯。

3.积累八条成语,了解这些成语集中体现了李白诗歌的艺术成就;理解、欣赏、背诵《滁州西涧》,培养学生积累好词佳句的好习惯。

4.口语交际:学习如何在日常生活中有礼貌地约请别人,培养学生与人沟通的好习惯。

教学重、难点:

重点:处处留心,学习查词典的方法,并在实践中逐步养成习惯;口语交际,学习如何在日常生活中有礼貌地约请别人,提高口语交际能力。

难点:能够掌握查词典的方法。

课前准备(教具、活动准备等):准备多媒体课件。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、处处留心

1.学生自由读师生的对话,想想对话中讲了哪几个意思。

2.全班讨论交流:

(1)我们要在什么情况下查词典?

讨论得出:遇到不理解的词语,光靠查字典解决不了,这时候就需要查词典了。

(2)查词典的主要步骤有哪些?

(3)词语中有多种意思时怎么办?

根据上下文的意思来确定一种解释。

学生尝试在词典中查“神秘”。

(4)分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思,并说说自己是怎样选择的。

3.练习。

(1)学生查词典比赛:流线型、大腹便便、绅士。

(2)交流查词典的结果:

流线型:前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状。具有这样形状的物体在流体中运动时所受阻力最小,所以汽车、火车、飞机机身、潜艇等的外形常做成流线型。大腹便便:肚子肥大的样子。“便便”读pián pián。

绅士:指旧时地方上有势力、有功名的人,一般是地主和退职官僚。

二、写好钢笔字

1.出示卡片,让学生认清“章、罩、举”三个字。

2.引导学生观察并说说这三个字有什么共同的特点,回忆前面提出的描红和写字要求。

3.指导书写“章”。

(1)出示“章”,引导学生观察它的结构。

(2)讨论:这个字关键要摆好哪几笔的位置?教师在示范中强调关键笔画。

(3)学生练习描写“章”字,再进行范写。写完一遍应及时与范字比较,再写下一遍。

(4)按上面的步骤和方法,指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。教师进行个别指导,教室里注意保持安静,学生静心习字。

4.反馈。

三、读读背背,积累词语

(一)读背成语。

1.出示插图,问:同学们,你看到了一幅怎样的画面?今天,我们要来学习八个集中体现李白诗歌艺术的成语。

2.指导学生自学:把词语读正确,不认识的字、不理解的词通过查工具书解决,然后同桌互相交流。

3.指名朗读,注意纠正读音;再读词语,结合图画、联系生活实际,说说词语的意思。

(二)读背《滁州西涧》。

1.学生自由朗读古诗,解题并简介作者。

2.指名朗读古诗。

3.引导看图,结合图片提出古诗中不懂的字词,学生教师互助解疑。

滁州:地名,在安徽省。

西涧:在滁州城西。

独怜:偏爱。

4.小组合作说说本首古诗的意思:诗人偏爱涧边生长的幽草,而繁茂的树丛中传来黄鹂动听的鸣声,他却似乎不以为然。傍晚,因为下雨,潮水涨得更急,郊外渡口没有行人,唯有一只小船横泊在河里。

5.你觉得古诗向我们展现了一幅怎样的画面?(幽静)

6.指导学生朗读。

7.指名读、齐读。

8.练习背诵。

第二课时

一、口语交际:约请

(一)激发兴趣,导入揭题。

1.日常生活中,我们常常因为某些原因需要向别人发出约请。如何才能做到有礼貌地约请别人呢?

2.揭示口语交际话题“约请”。

(二)阅读提示,明确要求。

1.小组讨论,明确要求:

(1)解题:什么叫“约请”?

(2)约请的原因是什么?

(3)你准备怎样约请?(说说约请要注意什么)

2.小结:本次口语交际,要求我们在日常生活中会有礼貌地约请别人。注意约请时要有礼貌,讲清楚约请的原因,并把约请的内容和要求讲具体。

(三)分组表演,互相评价。

1.同桌分角色按要求演练:如何约请音乐教师顾老师辅导同学们排练节目。

2.选一组表达较好的到台前表演示范,大家评议。

评议的重点:内容表达是否正确、完整,礼貌用语是否恰当,要尊重对方,

不带一丝强求,态度是否大方,声音是否响亮等,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

3.带着“约请”的要求分组到台前表演,同学互相评价。

4.师生合作表演,学生注意约请的内容要表达清楚,有条理,把关键内容说清楚。

5.总结:通过这次口语交际练习,你有哪些收获?

(四)作业反馈,发出约请。

明天就是星期天了,在这春光明媚的日子里,你不想约你的好朋友出去游玩吗?按照本节课所学的约请要求,对你的好朋友发出约请吧!

二、学写毛笔字

1.激发兴趣:请同学们欣赏书法作品,交流感受。

2.同学们,汉字的书写是一门艺术,书法是我国的国粹。今天,我们继续学写毛笔字——四、包。

3.复习写字姿势。

4.教师边讲解要领边示范,指导学生书写。

(1)指导写“四”字,重点指导书写“竖弯”:

(2)学生练写,教师巡视指导,发现问题及时纠正。

(3)指导写“包”字,重点指导书写“竖弯钩”:起笔与竖画同,有弧度;轻提转慢;加重力量,水平运笔;提收;转笔锋向上钩出。

5.展示学生作品,评价强化。