詹天佑教学设计第二课时

《詹天佑》第二课时设计

广州市花都区新华街第四小学瞿小凤

【课题】詹天佑

【教学内容】第二课时,学习课文第4---7自然段

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”同时,《语文课程标准》指出“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。因此,本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习,合作探究,讨论交流,师生互动,真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”,培养学生创新精神和发展学生创新思维能力,从而达到获取知识,激发情感,培养能力的教学目标。开凿隧道的两种方法”及“设计人字形线路”这两处是学生理解的难点,教学中将适时运用课件演示,促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。

【教材简析】

本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧和力量。文章选材典型,详略得当。修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写,很有代表性。

【教学目标】

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,理解课文内容,有感情地朗读课文。结合具体事例感悟课文内容,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

【教学重点】感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

【教学难点】理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

【教学准备】多媒体课件

第二课时

一、激情引路,进入新知学习

1、谈话导入。

孩子们,有这样一个人,被千万个中国人所怀念着,敬仰着,他的名字就是——詹天佑。注意“詹”,刀字头,里头撇点不能漏。能用一句话说说你了解的詹天佑吗?(投影出示詹天佑的图片)预设:詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。

詹天佑是我国最著名的工程师,也是第一批留美学生。他是第一批留美幼童当中的一个,后来,被誉为“铁路之父”。

詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。

詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的。

2、引出京张铁路。

大家知道得可真不少。为了纪念詹天佑的丰功伟绩,人们在八达岭长城脚下修建了詹天佑纪念馆。(PPT出示图片)一条铁路的诞生,真的那么重要吗?京张铁路为什么在中国人的心头有着如此重的分

量?今天,我们为什么要如此隆重地纪念它呢?就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

3、齐读课题。

二、走进课文,整体感知。

1、通过预习,你能说说课文4—7自然段写了一件什么事情,作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情?你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。

学生交流教师引导概括(板书:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

2、老师通过你们的预习反馈,发现你们对这些问题比较感兴趣。

(1)为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师?

(2)詹天佑建设铁路的过程中遇到了哪些困难?

(3)从课文中你感受到詹天佑哪些可贵的精神?

让我们带着问题走进课文吧。

三、学文探究,欣赏天佑人格

师:通过刚才的交流,我们对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905年到1909年这近一千四百个日子里,詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀,就让我们通过课文走进100多年前的施工现场,捕捉那一个个动人的场景。

1、小组合作:

①细读课文4-7自然段,思考:詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节,让今天的我们依然深有感触?边读边找到一些细节划下来,在自己特别有感触的词语下面做批注。

②小组同学商量好选择一个部分,进行交流;

③组长组织同学们准备小组汇报。

2、巡视指导。抓住描写人物的语言、动作、心理的词语。

3 组织交流,抓住关键语句,通过对重点词语的推敲,让学生展开想象反复朗读,体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、身先士卒、与工人同甘共苦等优秀品质。

小组汇报预设:

(一)勘测线路

詹天佑是这样说的——“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”(板书:认真严谨)

他是这样做的——他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。

引导学生抓住重点词语来理解句子。(相机板书:不畏艰苦身先士卒)

他是这样想的——遇到困难时他总想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

指导学生理解詹天佑遇到的困难。詹天佑在修筑铁路的过程中,他遇到了哪些困难?从文章里边找一找。(学生默读)

随着学生的汇报出示词语:高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙漫天隧道渗水坠入深涧

师:读着这些词语,你的脑子里仿佛浮现出哪些画面?(引导着学生想象筑路环境的恶劣。)

预设:生:我仿佛看到了塞外到处都是黄沙,詹天佑带领一群工作人员,在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。

生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。

生:我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。

师:孩子们,这一切,就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些,你再来读读他在困难面前是怎么想的句子,你一定有更深的感触。出示句子。

师:孩子们,詹天佑在修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难。

█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。

█帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。

█铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。

█和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡。

师:读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗?

所有的困难没有打倒詹天佑,二是激发他筑路的勇气和信心,体现了他的爱国之情。

屏幕出示:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

(二)开凿隧道

出示:

1. 居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

2. 八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用竖井开凿法。先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短了一半。

你对詹天佑的“两端凿进法”和“竖井开凿法”是怎样理解的,能画出示意图吗?这样做的原因是什么?(探究单“幸福漫游”第一题)

指名学生到展台前解说。相机板书:智慧超群杰出才能出示动画,再次回顾开凿过程。

(三)设计“人”字形线路

铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。

你对詹天佑的“人”字形线路是怎样理解的呢?青龙桥附近陡坡大,要挂上两、三个车头,火车才能爬上去。可是,爬上去之后怎么甩车头?铁轨应当怎样设计?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。(动画)北上的列车到了南口就用两个火车头,

一个在前边拉,一个在后边推。过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。这样一来,火车上山就容易得多了。

四、学法迁移,用细节描写的方法写一段话。

1、小结描写方法。

师:读到这里,你心中的詹天佑是一个怎样的人?

生:一丝不苟、以身作则、爱国、杰出……

师:是呀,课文正是抓住了詹天佑的语言、心理、动作等细节描写表现他的杰出才能和爱国情怀。

2、举三反一,课文例句引路。

在我们学过的课文中也有这样的例子:(生读)

(1)遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。(心理描写:体现了詹天佑为国争气的精神。)

(2)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。(动作描写、语言描写:体现老村支书不徇私情的品质。)

(3)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响,极是好听。(动作描写:表现了刷子李的技艺高超。)

3、抓住细节描写刻画人物的精神品质是写人作文中常见的写作手法,下面请根据老师提示的词语,运用细节描写的方法写一段话。

4、学生展示习作,同学互相点评,教师总结。

五、总结升华

今天这节课我们走进了“铁路之父”詹天佑,他的杰出才能和爱国情怀深深地打动了我们,也激励着我们,让我们永远记住这个流光溢彩的名字,永远记住这个充满智慧、充满魅力的名字——詹天佑。