乘车PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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乘车执教:曾伟梅一、教学目标:1.知道连加、连减、加减混合算式的含义和运算顺序。2.掌握连加、连减、加减混合的题的运算方法,能正确计算。二、教学重点:掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法,能正确计算。三、教学难点:正确计算连加、连减和加减混合式的题的难点。四、教具准备:ppt课件五、教学课时:

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2018-04-13 14:42:00

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学校：博罗县罗阳镇星华学校

乘车PPT及专用教学设计内容

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2018-04-13 14:42:00

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关键词：乘车PPT及专用教学设计内容

正文

乘车

执教:曾伟梅

一、教学目标:

1.知道连加、连减、加减混合算式的含义和运算顺序。

2.掌握连加、连减、加减混合的题的运算方法,能正确计算。

二、教学重点:掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法,能正确计算。

三、教学难点:正确计算连加、连减和加减混合式的题的难点。

四、教具准备:ppt课件

五、教学课时:1—1

六、授课类型:新授课

七、教学过程:

(一)、复习

前段时间我们学习了十以内的加减法,这些十以内的加减法你们熟悉吗?我们请一个组的同学来开火车,看这火车快不快,每个同学说两个算式。

7-2= 10-7= 6-3= 5+2= 10-8=

5-3= 3-3= 3+2= 7-3= 2+5=

(二)、创设情境

1.看来我们对10以内的加减法都掌握的不错,那么,同学们,你们平时坐过公共汽车吗?谁来告诉我坐公共汽车要注意哪些问题?

2.乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵老爱幼,手和头不能伸出外面,注意安全。

其实除了这些,乘车当中还有许多有关数学的问题,我们一起来看看。(板书课题:乘车)

(三)互动新授

1、连加(出示教材45页情景图1)

师:看,来了一辆公共汽车,这几个字谁认识?

生:车上有2人

师:车子来了之后,到站了,发生了什么事啊,看前后门谁来把这幅图的意思完整的告诉我?

生:车上有2人,到站之后,前门上了3人,后门上了2人

师:谁能提出一个问题?

生:车上一共有几人?

请2~3个学生再完整的把这四句话说一遍

师:你能用算式表示一下这副图吗?

生:2+3+2=7(人)

请学生说说2、3、2、7分别表示什么意思?

师:2+3+2=7是怎么算出来的呢?

我们可以用摆小棒或画圆的方式算一下

你们是先算什么,后算什么?

师:同学们再想一想,这幅图还可以怎么列算式?

生:2+2+3=7

再请学生说说先算什么,后算什么

引导学生说说这两个算式和我们之前学的有什么不一样,多了一个加号,有三个数相加。像这样有三个或三个以上的数相加的算式,我们叫连加算式。

2、连减(出示45页情景图2)

再来看下这车,车上原来有多少人,到站了,下了几个人,谁来把这幅图的意思完整的告诉我,并提出一个问题。

(1)车上原来有8人,前门下了1人,后门下了4人,车上还剩几人?

(2)车上原来有8人,后门下了4人,前门下了1人,车还剩几人?

引导学生列算式解答

我们给这样的算式起个名字,有两个减号,连减

3、加减混合(出示45页情景图3)

请学生说图意,列算式,先算什么,后算什么

像这样既有加法又有减法的算式,我们叫加减混合算式。

(四)巩固练习

独立完成课本46页练一练1-2题

(五)课堂小结

今天,我们学习了三个数的运算,不管是连加连减还是加减混合运算,计算都是按从左到右的顺序计算。

(六)布置作业

八、板书设计

乘车

连加、连减、加减混合运算

2+3+2=7 8-1-4=3 2+2+3=7 8-4-1=3 从左往右依次计算 9+1-5=5 9-5+1=5

关于本教案的常见问题

Q：乘车PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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