小抄写员教案范文

小抄写员

第二课时教学设计

新乡市红旗区平原小学毕崇爽

一、教学目标:

1、深入理解描写叙利奥心理活动的语句,体会叙利奥对父亲深厚的情感。

2、了解作者通过人物心理活动矛盾冲突逐渐升级展现人物品质的表达方法。

二、教学重点:

深入理解和体会描写叙利奥心理活动的语句,体会人物的情感和品质。

三、教学难点:

抓住重点语句,感悟叙利奥内心的矛盾痛苦,体会人物的品质。

四、教学过程:

(一)引入:

1、这节课我们继续学习《小抄写员》(板书课题)齐读课题。

2、过渡:上节课我们初读了课文,回忆一下,课文主要讲了一件什么事?

指名回答2人:

(这品文章主要讲了家境贫寒的小叙利为了帮助父亲挣钱养家,默默地忍受着父亲一次又一次的误解和责骂,在夜里偷偷地帮助父亲

抄写签条的故事。)

(二)过渡:多么感人的故事啊!让我们带着这份感动,再次走近叙利奥,走进他的内心世界。

(三)新授:

1、默读1到24自然段,用横线画出父亲责骂叙利奥的句子,用波浪线画出叙利奥每次听到父亲责骂后的表现。看看自己从中感受到了什么?作批注。

学生自学,教师巡视。

(1)过渡:现在我们开始交流。谁来说一说父亲的第一次责骂?请你来。

(这算责骂吗?)文中有一句话给了我们答案。(如果学生找不到,师:同学们看这句话“父亲看到这种情形屡次提醒他”,看来这不是责骂,而是善意的提醒。结尾的半句话——是引出下文的。真正的第一次责骂到底在哪儿呢?)

你来说

第一次:

(表格)一天早上,父亲对他说:“叙利奥!你怎么啦?你和从前相比,不是变了个样子吗?注意呀!一家人的希望都在你身上呢,你知道吗?”(第12自然段)

板书:

那叙利奥有什么表现呢?

(表格)叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想:“是的,这样的事情不能长久做下去,非停止不可。”(第13自然段)父亲的第二次责骂在哪儿?谁来说?你来说。

(漏掉半句。师:父亲接着说,那说明前面还有话,是哪句?)出示:

第二处:

父亲很高兴地说:“这个月比上个月多挣了六元四角钱呢!”父亲接着说:“多挣六元四角钱虽然很好,只是这个孩子——”说到这里,指着叙利奥:“他实在使我伤心!”(第14自然段)

叙利奥的表现呢?

出示:14段最后

下面我们来说第三次。你来说。

第三处:

出示:晚上,父亲把叙利奥叫到身边,更加严厉地对他说:“叙利奥!你知道我为了养活一家人,怎样辛苦地工作。不知道吗?我为了你们,是拿命在拼呢!你竟什么都不想,也不管你父母弟妹怎样!”(第16自然段)

叙利奥有什么反应?(17段)

第四次呢?注意要找完整。

出示:20 22段

叙利奥的表现呢?

出示:23段

请同学们把父亲的话连在一起默读一遍,想一想父亲对叙利奥的态度有什么变化。(严厉、失望)

(生:态度越来越不好、不关心、越来越厉害……)是呀,大家说的都对。这就是语文的灵活性,意思一样,表达方法可以多种多样。

的确,父亲对叙利奥越来越严厉,也越来越失望。

在这个过程中,叙利奥的心情又有什么变化呢?请同学们用相同的方法,把描写叙利奥表现的句子也连在一起默读一遍,思考有什么变化。

我们来说一说。(难过、伤心、矛盾、坚定)

(找到难过伤心:是啊,面对父亲一次次的责骂,叙利奥越来越难过,越来越伤心。

没找到矛盾坚定:除了难过伤心,还有别的吗?

)

(找到矛盾犹豫:你从哪儿体会到的?)

是呀,看来小小的叙利奥也曾有过矛盾和犹豫,毕竟他只是个五年级的学生,比我们还小啊!

大家体会的都很好。除了这些,你还能体会到什么?再读读这些句子。(读读第三次末尾的那句话。)

叙利奥矛盾,但是没放弃(一直在做),这就是坚定。

叙利奥虽然伤心难过,矛盾犹豫,但一直坚持在深夜里默默地替父亲抄写签条,这样的态度就叫坚定。

提炼人物形象

此时此刻,你心中的小叙利奥是个什么样的孩子呢?

(坚定、为父亲分忧、懂事、爱《板书:爱》)(板书:分忧)

指导朗读

是啊,小叙利奥就是这样一个小小年纪就懂得为父亲分忧,特别懂事的孩子。谁愿意带着你的理解,当一回小叙利奥。你来。

我们其他人当父亲。父亲要有个父亲的样儿。小叙利奥的父亲对他充满了希望,面对他的变化,父亲恨铁不成钢,越来越严厉,越来越失望,最后甚至放弃。大家能当好吗?来,我们一起试一试。

父亲当的不错,你也走进了叙利奥的心里,读出了叙利奥的心声。大家为自己鼓鼓掌吧!

就这样,他每个夜晚都是这样度过的,直到四个月后的一个夜晚……叙利奥和往常一样抄写签条,不知什么时候,父亲已经站在他的身后了。过去的一切事情,父亲全都明白了。

(出示:26段。引读,话放大,齐读。)

(出示:27 引读话放大师接后面的话

出示:28)

此时的父亲,胸中充满了无限的懊悔和慈爱。

几个月来,小叙利奥终于好好地睡了一觉,连梦也做得快活。醒

来的时候,他发现父亲守护在他身边。此时此刻,世上最动人的语言也会显得苍白无力。这一切都源于他们彼此之间深深的爱。父爱子,子疼父。人物形象呼之欲出。(三步画心)

感悟写法

请同学们回想课文中描写叙利奥的部分,作者主要是用到了细节描写中的哪一种来塑造叙利奥的人物形象的?

小练笔(边说边出示)

生活是丰富多彩的。有时我们会因受到表扬而兴奋,有时我们也会因受到批评而难过,甚至我们会像叙利奥一样遭到误解而委屈……请同学们联系自己的生活经历,用心理描写的方法写一段话。

1.时间关系,请同学们课下完成练笔,下节课我们再交流。

2.同学们停下笔,个别同学已经写完了,我们来听一听。XXX,请你来。XXX用心理描写的方法写出了真实的感受,很棒。

时间关系,请同学们课下完成练笔,下节课我们再交流。

3.请同学们快速浏览这段话。时间关系,请同学们课下完成练笔,下节课我们再交流。

推荐书目

(出示资料和封面)

好书不厌百回读,虽然很多同学已经读过这本书了,但好书常读常新。

相信你再读《爱的教育》这本书,一定会有新的感受。这节课就到这儿,下课。