总复习教案1

毕业班语文作文复习课教学设计

明溪县实验小学杨冬如

复习目的

1.复习对六年的小学作文的回顾、归纳、并提升、总结,体现作文训练的综合性。

2.教会学生审题选材。

3.怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点

复习重点:教会学生审题选材,怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

复习过程:

一、谈话导入

1.同学们弹指一挥间,六年的小学生活即将过去了。你们在老师的带领下,从学写一句话开始,到写一段话,到写几段话直至一篇篇作文。它们都承载了同学们的成长足迹,反映了咱们多姿多彩的学习生活。咱们这节课就来复习作文。

2.指名说一说这六年咱们写了那些类型的作文。

(写人、写事、写景、写想象……)课件出示作文类型

作文注意事项:做到思想健康,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。要写好一篇作文第一步是什么。(审题)

过渡语:是的,审题是作文中最关键的一步,正如《礼记》所说:差之毫厘,谬以千里,z正所谓是“一着不慎,满盘皆输”。

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。

第一,必须弄清题目要写的对象。

如:《我这个小孩》和《邻居家的小孩》,虽然都是写小孩,但前者是写自己,后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题,仔细研究,它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二,必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围,如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围,如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围,如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围,如《放学路上学雷锋》,就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三,必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如,《二十年巨变》重点应放在"巨变"上,写出改革开放二十年来,我国(或家乡)所发生的巨大的变化,以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

分析下列作文题,按照要求把题目分类(在横线标出题号)

1.那一刻,我哭了2.恩师难忘3.美丽的校园4.他(她)是我的榜样5.美丽的春天

限制时间的题目有__________________限制地点的题目有_______________ 限制叙事的题目有____________________限制写人的题目有_____________ 2.火眼金睛找出下列题目中的关键词。

难忘的一件事我的妈妈值得敬佩的人童年趣事

二、认真选材

过渡语:审清题目后,就要确定写些什么了。

1.选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要注意以下三点:第一,要围绕中心选择材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用。

第二,要选择熟悉的有意义的材料,使别人读了能受教育或有收获。

第三,题材要力求新颖,吸引人,避免一个模式。但也不能为"奇巧"凭空编造。

2.小小诊断家

1.帮助军属王大爷搞卫生。2.芳芳在拉丁舞比赛中获得一等奖。3.下雨了总是撑着伞接送小同学。4.拾到钱包交给民警叔叔。5.刻苦练习跳高。

《心灵美的芳芳》

《勤学苦练的芳芳》_______

三、指导复习如何抓住人物特点,写具体。

过渡语:在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系,今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

1、写人应该抓住人物的什么写具体呢?

板书:人物的特点

2.什么叫人物的特点?

3.一个人的特点主要表现在什么方面呢?

板书:品质性格爱好才干……

4.现在进行一个练习,想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?

幻灯出示:

2)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——-,表现了他---方面的特点。

2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的--,反映了他--方面的特点。

交流、汇报。

5.过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。

问:人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的?

板书:代表性事情

师:答得对,因此人们又把写人叫做记事表人。

6.记事表人一般有哪两种方法?

一人一事板书:一人几事

7.要把代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写?

板书:外貌心理语言动作

四、用读读、议议的方法,指导学生如何抓住特点写具体。

1、复习外貌:

1)我们玩一个游戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断(先出示没有抓住特点写的,后出示能抓住特点写的)

2)为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢?

3)小结:记住,写外貌时要抓住人物特点去写,不要写成千人一面。

2、评一评,议一议出示片段

尤雅慧站在狭窄的走廊间,像头发疯的母狮子般怒不可遏地吼叫着,咆哮着,这声音像沉雷一样滚动着,传得很远很远。只听一声大叫:“张志颖!找死啊!”我回了一句:“怎么样?

鱿鱼丝!”她立刻瞪起眼睛,眉毛一根一根地竖起来,脸上暴起了一道道青筋,像扑鼠之猫盯着我。她的牙齿咯咯作响,嘴唇都快被咬破了。然后大吼一声:“你……你给我记住!”她

怒气冲冲的大步走出门去,使在场的所有人都感到吃惊。走廊里还散发着浓浓的火药味。

四、小练笔

1、导入:现在我们进行一个小竞赛,看谁用上最短的时间完成以下练习。

夜深人静时,我在看语文书。这时,妈妈端着一杯牛奶推门进来。妈妈说:“妮子,明天就要期中考了,今晚就别看书了,喝了牛奶,早点睡吧!”。我说:“我不想喝,我想再看会儿”。

妈妈说:“明天考试,你还是早些睡吧!”要体现出一个关心我生活的妈妈,我们应该怎么办?

2.指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。

五、小结

这节课,你的收获是什么?

六、写人作文口诀

写人作文并不难,开头概括写特点。对照特点找事例,具体描述一两件。

一个特点多事件,巧妙构思出特点。结尾抒情或总结,呼应开头称佳篇。叙事写人分三段,重在突出人特点。描写人物抓外貌,突出一点特征显;人物语言要逼真,动作描写要周全;心理活动细腻写,真实感人是妙篇。

板书设计

抓住抓住特点写具体

品质语言一人一事

性格动作一人多事

兴趣心理活动

爱好