搭积木第二课时教学实录｜教案在线预览

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《搭积木》教学设计大平房小学禹露学习目标:1、结合搭积木活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。2、理解20以内数的不进位的加法和不退位的减法的计算方法,并能正确计算。3、学习解决一些简单的实际问题,体会数学的乐趣。教学重难点:理解算法并能够正确计算。教学用具:课件、积木、计数器教学过程:一、复习旧

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所属课文：搭积木

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2018-04-25 10:20:00

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学校：龙城区大平房镇大平房小学

搭积木第二课时教学实录

未知

2018-04-25 10:20:00

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关键词：搭积木第二课时教学实录

正文

《搭积木》教学设计

大平房小学禹露

学习目标:

1、结合搭积木活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。

2、理解20以内数的不进位的加法和不退位的减法的计算方法,并能正确计算。

3、学习解决一些简单的实际问题,体会数学的乐趣。

教学重难点:理解算法并能够正确计算。

教学用具:课件、积木、计数器

教学过程:

一、复习旧知,为新课做铺垫。

我们已经学习了10以内的加减法,又学习了10加几的加法,下面我们先复习一下,同学们看大屏幕开火车口算:

6+10=、5+3=、9–2=、8+10=、9+10=、6+3=

10+3=、2+7=、8–6=、10+7=、10+5=、10+10=

二、创设情境,提出问题:

1、搭积木活动:

(1)同学们,你们喜欢玩积木吗?那这节课我们就一起来搭积木。(板书课题)

(2)请你们用手中的积木玩积木增减游戏,听请老师的要求,老师来说你们做“再放()块或拿走()块。

在玩积木时,你发现了什么问题?

再放()块多 +

拿走()块少–

2、探索新知

师:笑笑也来搭积木了,我们来一起看看,她是怎样搭的?

生:笑笑先搭出13块积木,再放上2块积木

师:那么你能根据笑笑搭积木的过程,提出一个数学问题吗?

生:一共用了多少块积木?

师:谁来根据这个数学问题,列出一个算是?

生:13+2

师:13+2等于多少呢?利用你手中的计数器小组合作算一算的多少。

生:13+2=15

师:哪位同学愿意到讲台前来讲讲你是怎样用计数器来算的呢生:现在计数器的十位上拨出……

师:他说的对不对呀?

生:对

师:说的真棒,我们来看一看利用搭积木怎么样算呢,首先笑笑搭好了13块积木,又放上了2块,那一摞积木发生了变化?

生:矮的

师:怎样变化的呢?你能用一个算式表示吗?

生:3+2=5

师:一共用了多少块,再加上不变的那一摞积木5+10=15,所以……

生:一共用了15块积木

师:同学们这种算法你明白吗?

生:明白……

师:淘气也来搭积木了,我看一起来看看他是怎样搭的呢?

生:先搭上18块积木,又拿走2块

师:同样的,谁来提出一个数学问题呢?

生:还剩下多少块积木

师:列算式

生:18-2

师:等于多少呢?同样的小组同学合作利用计数器得出答案,哪位同学愿意到讲台前来演示呢?

生:现在计数器上的十位上拨出……

师:他说的好不好呀!掌声鼓励一下吧!这种算法你明白吗?

生:明白……

师:同学们今天表现真棒,那为了我们接下来更好的完成任务,我们先来放松一下

(间休)

3、巩固练习

师生共同完成课本78页第1.2.3题

师:孩子们我们仔细观察黑板上的算是你发现了什么?

生:两个数相加……

师:那么下面我们就来比比赛,就用我们刚刚总结的规律来做数学书78页第4题,看谁做的又快有准。

(完成并汇报答案)

三、总结

今天你学会了什么?

板书

13+2=15

2+13=15

18-2=16

关于本教案的常见问题

Q：搭积木第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭积木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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