我们先看到了根国家获奖教案

《我们先看到了根》教学设计

一、教学目标：

1、通过记录和比较描述根的生长变化。

2、通过观察知道种子萌发先长出根，再长出茎和叶。

3、通过实验观察植物的根向下生长，具有一定的作用：吸收土壤中的水分和矿物质，将植物固定在土壤中。

二、教学重难点

教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

教学难点：根吸收水分的实验。

三、教学准备

1、教师准备：多媒体课件，发芽的绿豆种子，试管、食用油、矿物质、有根的植物、水等。

2、为学生准备：发芽的绿豆种子、一张观察记录表，试管、食用油、矿物质、有根的植物、水。

四、教学实录

1、谈话交流导入新课

师：我有一个困扰很久的难题，有一次我在浇花的时候，有个一年级的学生问我，老师，您为什么要把水浇到花盆里，为什么不浇到叶子上？我就一直思考这个问题，你们浇过花吗？你怎么浇的？为什么？

预设：

学生：

浇花浇到花盆里是因为植物的根在花盆里，植物的根能够吸收水分

和矿物质。这样的话，在咱们的科学课上，就要用实验来验证了。

活动一：植物根的作用

老师这里有试管、食用油、矿物质、有根的植物、水等，我们怎么验证植物的根的作用呢？

师：老师演示组装实验。

将植物放在装有水的试管中，滴入矿物质，将植物油滴入水中，为了防止学生在装植物时，损坏根，因此这一步老师已经帮助小组完成了，用签字笔在水面处做好标记。放在阳光下，观察水的变化。

2、植物根的生长

植物的根真神奇，一粒小小的种子是怎么长成一棵大植物的呢？老师这里有一些不同时间种下的种子，你能根据自己的判断将这些发育的种子排列一下吗？你为什么会这样排列，你的依据是什么？

（师：你们小组问什么会这样排列，你们的依据是什么？你们怎么知道的？所以你们小组将空缺的一格填的是……？）

播放微视频，植物的根先萌发，并且生长迅速。

所以，通过观察，我们发现种子萌发先_______________,再长出

__________；植物的根生长速度____________。

并板书。

活动三：植物根的生长方向

老师前段时间让你们自己种了一些种子，是这样种的，在玻璃杯的不同位置放置了种子，观察它们的生长情况。你们观察一下，发现了什么？

师：我们观察到的植物的根向哪个方向生长？

学生自由发言。

师：与种子放置的方向有关系吗？

展示照片

植物的根向______________生长。

3、植物根的作用

现在我们要拿回我们的实验装置啦。

师：每个小组观察一下试管中水的位置，有变化吗？这个变化说明了什么？

生：说明了植物的根能够吸收土壤中的水。

师：土壤中的矿物质就像老师方才做的一样，它们会溶于水中，被植物的根一起吸收到植物中。除了能够吸收水和矿物质，植物的根还有什么作用吗？

师：老师这种植了一盆吊兰，现在请几位学生试着拔一下，得出什么结论？

生：它们还能将植物固定在土壤中。

师：你们有这样的生活经验吗？你认为那些自然现象能够说明植物的根能把植物固定在土壤中呢？

板书：根的作用：吸收土壤中的水分和矿物质；将植物固定在土壤中。

4、回顾和总结

师：通过这节课你学习到了什么？

总结：通过本课的学习，我们知道植物的种子萌发时，

先长出根，再长出茎和叶，植物的根总是向下生长，根的生长速度很快。植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质；并将植物固定在土壤中。

师：那你们能不能给咱们这节课起一个合适的名字？

五、板书设计：

___________________ （标题：随机板书学生意见）

我们发现种子萌发先_______________, 再长出__________；植物的根生长速度____________。

植物的根向______________生长。

根的作用：吸收土壤中的水分和矿物质；将植物固定在土壤中