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成数教案2｜教案在线预览

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关键词：成数教案2

正文

成数

教学设计

【教学内容】

成数（新人教版小学数学6年级下教材第9页内容）。

【教学目标】

1.理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。

2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。

【教学重点】

理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题

【教学难点】

能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题. 教具准备：PPT课件

课时安排:1课时

【情景导入】

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

问:这句话是什么意思？请你说说这句话的含义。同学们到底说得对不对?下面我们就一起来学习今天的新课----成数

（板书课题）

【新课学习】

1.理解成数含义。

学生自学教材第9页1～3自然段。

（1）

思考：什么是成数？

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（2）理解今年我省油菜籽比去年增产二成”……这句话中“二成”的意思

教师板书：

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% 学生理解今年我省油菜籽比去年增产二成”……这句话的意思

小组交流。【教师抽2个小组展示，点拨评价，归纳总结】

2.运用成数的含义解决实际问题

（1）出示例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）

认真读题，理解题意，找出关键句，并画上波浪线。

小组合作探究

①“今年比去年节电二成五”这句话你是怎样理解的？

②这道题是把谁看成单位“1”，关系式是什么？

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③如何列式解答？

小组汇报交流成果

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) （4）总结提升。

有关“成数”的问题和前面学习的百分数问题相比，它们有什么联系？

学生小组交流后，指名学生回答。

课堂练习：

课本第9页做一做

提出问题：把谁看作单位“1”？和例题相比，有什么不同之处？

【巩固练习】

课本练习二（第13页）第4题和第5题

学生自主完成，教师点评

【达标检测】

1.把下面的“成数”改写成百分数。

三成

六成

七成五

十成

2.把下面的百分数或分数改写成“成数”。

40%

七成

九成五

85% 3、王爷爷家种玉米，今年比去年增产一成五，一成五表示（

）% 今年产量比去年增产（

）%，今年产量是去年的（

）% 4.李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？

5、某地今年的小麦产量是130万吨，比去年增产了三成，去年的产量是多少万吨？

*6.某镇今年玉米产量是150吨，比去年增产了50吨。今年比去年增产了几成？

【全课总结】

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了

解？

板书设计

成数

成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% 教学反思：

成数是农业生产和各行各业发展变化情况中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”也不算太难。教学时，多联系实际问题讲解，注意强调题中哪个量是单位“1”，理解“成数”问题就是百分数问题中的一种应用。

资料摘要

成数教案2

成数教案2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：成数教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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