我们先看到了根优秀教案设计

《我们先看到了根》

【教学背景分析】：

农村孩子都是拔过草或其他植物的，有着对根的初步认识，所以可以直接切入研究根的作用。安排在学生杯子观察根发育实验发芽明显、凤仙花发芽后。大概在上次课10天后。

【教学目标】：

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】：根吸收水分的实验。

【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较大易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

教学过程设计：

设计思路

教师活动

学生活动

思路说明

学习汇报一、交流根的1、谈话：通过我们的精心培育，种子发芽了。

生长记录

同学们看到的种子发芽的过程到底是怎样的

呢？

学生观察记忆

2、演示教师准备的根的发育的透明杯子（最说一说种子发芽过连续观察好菜豆和凤仙两种）。出示教师自己的观察程的方法

记录，给学生进行示范讲解。

记录

学生观察，结合自己培养学生3、指名学生按老师刚才的方法汇报自己透明记录进行发言讨论。

不轻信实杯子中种子的发芽过程记录。（2~3名）询问：大家是不是都有相同的发现？要求其他孩子注意观察这些记录中有什么相同的地方？

事求是的精神

培养学生归纳推理

4、教师进行总结并对学生记录进行表扬鼓励：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长叶，植物的根都向地生长，根的生长速度快。

思维

二．组织学生1.教师刚才汇报中我们发现种子发芽总是先学生认真思考，讨培养学生实验研究根长根，那根一定有重要的作用,请你猜一猜，论，记录下自己的猜善于思的作用

根有什么重要作用？说出理由。

2.组织明确根的作用的实验。

想

估计：吸水

考

培养学生有根据猜想

（1）很多同学认为根有吸水的重要作用。那吸收营养

么怎样才能证明自己的猜想呢？出示实验材……

料(芫荽，或龙葵等小棵苗较完整植物)

（2）引导学生完成实验。演示把它放在有水学生思考，完善实验培养严谨的试管里。

提问：怎样才能知道水变少了？怎样才能说明水确实被植物的根吸收了，而不是跑到空气中去了？学生回答出来后教师及时做记号，教给学生滴油的方法并滴好油，最好加上胶塞更科学。

3.放班级窗台上（温暖朝阳处）摆好。

4.要求：土壤变干马上浇水，保持土壤的湿润。如果是基地要求学生每组轮流浇水。（请师傅帮忙多浇点水）

三．关注种子1.演示给多株植物移苗（投影演示）先浇水，学生自己观察后发

变化

然后移苗，提示学生：观察幼苗很容易从杯言

中拿出来吗？并演示纸杯中幼苗拔起的现象观察，让学生思考：发现了什么？

2.小结：根有固定植物的作用。

3.讲解强调：移苗时尽量不要破坏根部土壤的完整，以免损伤幼根，这样移栽的小苗才设计。

求实的实证精神

容易成活。

四．总结根的1.2，3天后和学生一起来观察演示实验，让学生认真观察，记录培养学生作用

学生说说发现了什么？

数据并发言。（估计：数据意识

2.引导结论：根有吸收水分和矿物质，满足水确实变少了，植株植物生长的需要的重要作用。

照样绿油油，生长很（可在下次课前课间和学生一起观察，上课好，没有变化。）

拿出几分钟汇报总结即可）