6 观潮教学设计及教案分析

第一学区

语文s版四年级上册第二单元

《6.观潮》教学设计

学校：望花三校

姓名：刘明月

第一学区

本单元的主题是自然奇观，而本篇课文正是一篇十分优美的写景文章，而且作为本单元第一篇课文，在本组中起着非常重要的引领作用。全文共五个自然段，先总写钱塘江景象，然后按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序描绘了教材分析

农历八月十八日钱塘江大潮的奇异、壮观景象。其中重点描写了潮来时的景象，分别从样子与声音两方面刻画了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的特点。可以说这是学生进行阅读、习作训练的典范。

四年级学生基本已经可以独立完成课前预习，而且在此阶段学生求知欲强、已经有了较好的独立思考和合作能力，只是缺乏生活经验，因此需要老师的教学对象分析

一定指导来帮助学生直观感受雄伟景象，理解课文内容，相信学生可以较好的完成学习任务。

1．指导学生有感情地朗读课文，掌握要求会认及会写的字词，练习背诵课文第3、4自然段。

2. 引导学生抓住重点词句，感受钱塘江大潮的壮丽与神奇，激发学生热爱祖教学目标

国山河，热爱大自然的思想感情。

3.学习作者按顺序、抓特点的写作方法，按课文顺序理解课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

教学难点：学习作者按顺序、抓特点的写景方法。

教学重点难点

以及措施

措施：各种方式的朗读、板书思维导图与多媒体课件的结合，PPT课件始终起辅助作用。

教学方法

情景教学法

朗读法

自主探究合作交流学习

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图片导入首先教师这样导入新课，出示钱塘江大潮图片。“同学们，你们知道这是的评价呢？这节课就让我们跟随作者的脚步一起去观潮吧。

初感美景

哪里吗？这是被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，为什么人们会给予它这样髙自主探究接着快速浏览课文，回忆课文是按什么顺序写的？本节课我们重点学习潮1、首先课件出示自主合作探究的问题：“作者是怎样具体、生动地描写潮来时的景象的？”及学习的提示：“（1）找：找出与问题相关的重点词句。（2）读：读出自己的感情。（3）悟：体会作者描写潮来时的方法。”。先自主学习然后进行小组交流讨论。

2、小组汇报

（1）各组抓住重点词句，“一条白线”、“白色城墙 ”、“千万匹白色战马齐头并进，”这是描写潮来时哪方面的特点。（回答样子上）阅读“好像闷雷滚动”、“那声音如同山崩地裂，”这些句子你能感受到什么？是抓住潮来时哪方面的特点来写的？（声音）

（2）同学们想不想看一看钱塘江大潮时的景象呢？是不是真的如同人们所说的是天下奇观呢？现在我们就来一起看一看，同学们边看边感受，一会儿我们来交流交流感受。教师出示潮来时的视频，（出示视频）

（3）读中积累，感受美感 课文中有很多描写大潮样子、声音部分的优美语句，想不想一起来读一读呢？看谁读的最优美？看谁最能读出钱塘潮的气势？（指名朗读，男女生朗读，小组朗读）

（4）学生评价，指导背诵 这位同学读的怎么样呢？谁愿意来给他评价评价？你能不能也试着来读一读呢？看看你能不能比他读的还好。

这段文字写出了钱塘江的水势之猛，我们大家一起来读一读看看能不能读出这雄伟的气势。（全班一起朗读）

这一部分的语言优美，形象的为我们描绘出了钱塘潮这一奇景，让我们试悟情悟法

来时的景象。

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着结合白板上的思维导图将这两个自然段背下来。（全班按照思维导图试着背诵）

（5）课堂小结，概括写法

学习课文时中很重要的一点就是要留心作者的写作方法，这篇课文的作者是如何描绘出钱塘江大潮那种雄伟、壮观的特点的呢？为什么作者会写得这么生动、形象呢？能不能试着总结出作者的写作方法。（板书：按顺序、抓特点）

丛书阅读

刚刚我们领略了钱塘潮的美景，现在我们再来看一篇描写大潮的文章，对同学们快速阅读《天下第一潮》第5—13自然段，自主合作探究：这篇课文的作者又是怎样具体、生动描写钱塘江大潮的？画出与问题相关的语句，反复朗读，与同学交流你的感受。（学生交流讨论）

读写结合同学们今天我们跟着作者参观了美丽壮观的钱塘潮，其实大自然中还有许4自然段按顺序、抓特点的写景方法，用一段话写下日出全程的景象。（出示图片）

老师选择了几篇同学们写好的文章，我们一起来读一读。（评价修改学生作文）

课外延伸悟情赏景

大自然中还有许多美丽神秘奇特的景象等着你去发现，今天再来为同学们推荐几篇文章，希望这几篇文章能让同学们进一步感受大自然的神奇与壮美。（出示课件《雅鲁藏布大峡谷》、《祁连雪》、《钱塘潮》三篇描写自然景观的文章）

巩固成果

多美丽的景象，观察白板上日出的几张照片，你能不能试着仿照《观潮》第3、品味美景

比看看这两篇文章有什么相同与不同。