3 夸父逐日ppt配套的教学设计方案

3《夸父逐日》

教案设计者

贺杖子中心校

陈秀娟

[教学思路] 《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。

[教学目标] 知识与能力：指导学生朗读并背诵。

过程与方法：指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步

培养学生阅读文言文的能力。

情感态度与价值观：

引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点

[教学重点]

教学生结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而读懂课文内容。

[教学难点]

引导理解这个故事所揭示的意义。

[教学过程]

一、

情境导入

亲爱的同学们，今天我们来学习《夸父逐日》。首先让我们走进神话世界，用心体会神话的魅力，从我们孩提时代起，《西游记》这部神话大剧就伴着我们

1

一路走来，这些神话就像长着翅膀的天使，带领着我们遨游在想象的世界里，今天，我们又一次感受到这部大剧的音乐魅力和神话色彩，让我们沉醉其中，那为什么这部大剧能家喻户晓，妇孺皆知呢？是因为它不仅具有“想象丰富，情节离奇的特点，还具有神秘的色彩”今天就让我们再学一篇新的神话故事，那就是

——《夸父逐日》。

1、（先出示课题课件及教学目标课件，然后再出示神话世界的课件，最后出示西游记图片和音频文件，借助视觉和听觉两种感官的功能，以此来激发学生对神话的学习兴趣。达到创设情境的作用。）

2、介绍夸父的形象——出示夸父的课件

（1）让学生提出问题，学生间可以互答，教师补充，接着出示夸父逐日的课件，接着让学生提出问题。

（2）老师利用课件提出自学提示，与学生一起来探讨研究这些题。

3、过渡到新课（学生带着这些问题走进新课，出示夸父逐日，《山海经》的课件，让学生了解《山海经》这部书籍，接着出示夸父逐日的图片和专家的朗读音频文件，让学生在学习专家朗读的技巧的同时，初步感知课文内容。

二、整体感悟

1先听专家的朗读。让学生学习专家的读法去自由读。

2、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。——出示课件（检测学生对字的读音的掌握情况。）

3、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。过渡（书读百遍其义自见，在读的基础上，学生是否能借助工具书，并联系上下文解释文言文的单

2

字和词语的意思。）

4、逐字逐句的翻译这篇文章。（见课件）（并教给学生翻译古文的方法——增、删、调、补、留。五字诀）

5、再出示课件，让学生说出“走”和“河”的古今意思的区别。

6课文虽然不长，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？（出示五个画面的课件，让学生对号入座的说出每幅图片的文言句子。再让全班学生看着五幅图片，背诵全文，从而完成本课的教学目标）

明确夸父逐日的经历：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林

7再让学生用五个字分别概括五个画面的内容，再出示“走”“渴”“饮”“死”“化”五个字的动态画面，引起学生注意，激发学生兴趣，从而增强学生的记忆，让学生一目了然的看到，夸父逐日的全文内容。

板书设计：

3

夸

父

逐

日

《山海经》

走

渴

死

化

饮

8、让学生用一句话概括全文内容。——并出示课件

这篇短文的主要内容是什么？

《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的

3

英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。学生再次感知全文的内容，以帮助学生理解文言文的内涵。）

三

合作探究

（一）理解结尾

1、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？你有哪些想法啊

？

（1）最后老师出示讨论的的建议

。

出示课件内容：

（此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的‘桃林’，在内容上也是相合的。

夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。）

（2）预设学生的奇特提问：

夸父死前为何不让手杖化为桃林，为自己解渴？还等死后化为桃林干什么？

我就找到《列子.汤问》的记载，夸父将他手中的木杖丢下，尸体的肉和油浸渍的地方手杖才会长出桃林，桃林面积有几千里那么宽广。

（二）探究行为

1、你对夸父追日的行为有什么看法？（学生辩论）

明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神

(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师

4

对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。

教师的看法总结：

表面看来，夸父逐日的行为是以失败告终，有点愚蠢，但上古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，此类神话的着眼点并不在于最终的成败，而是以此来表现那种勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神，如果没有“嫦娥奔月”的飞天梦想。也许就没有“嫦娥一号”的登临月球，如果没有“万户”的冒险，也许就没有今日的杨利伟的飞上太空绕地球十四圈的现实，如果再有人像夸父这样敢于探索太阳，那么一旦探索成功，把太阳能量挖掘出来，那么我们人类的资源将取之不尽，用之不绝，到那时你就会说夸父的精神可嘉了。好了今天的辩论就到这里。

过渡句（大家通过讨论，我相信大家已对夸父的行为有了深刻的认识，对他的精神品质也能理解了，那么就让我们完成咱们的自学提示的问题——出示课件——学生回答——最后老师呈现答案，见下面的探索研究）

（三）理解主旨（设计意图——回答自学提示的问题，理解古人的精神品质。）

1 夸父为什么追太阳？他追到了吗？

《山海经.海外北经》记载，夸父想摘下太阳，放到人的心里，

人如太阳永远光明向上，温暖不息。

2 夸父逐日表现了夸父的什么精神？

为追求光明，顽强不息，坚持不懈，勇于献身，敢于向大自然竞争的精神。

3 夸父逐日寄托古人怎样的愿望？

5

探索自然,征服自然的愿望。

（四）分析人物

夸父是一个什么样的人？——出示课件

1夸父是个（

高大伟岸

）的神。

2 夸父敢于向太阳挑战，说明他是一个（

胸怀广阔

、目标远大）的神。

3他能饮下两条河的水，尚且不足，说明他是一个（

气吞山河

）的神。

4他死后的手杖还化作桃林，说明他是一个（

造福人类、死而后已

）的神

（设计意图——为了进一步加深学生对夸父这个人物的与答自然竞争的精神的认识，从而激发学生的探索自然的意思，也为了提高学生的语言表达能力，和培养学生词语积累的习惯的养成。）见课件——（

）部分学生可以自由填写词语，看谁积累的词语多。

四

拓展延伸

（一）

夸父的座右铭——出示课件

1 不经历风雨，怎么见彩虹？（歌词）

2既然选择了远方，便只顾风雨兼程。（诗歌）

3只要努力，一切皆有可能（广告词）

（设计意图——让学生理解夸父的内心世界，从而学习夸父的，勇于拼搏，坚持不懈，英勇顽强，敢于探索的精神品质体会古人探索自然和征服自然的的美好愿望，从而完成本课的教学重点和难点。）

（二）具有夸父形象的人物还有哪些？

出示课件——几个具有夸父精神的人物图片，让学生看图猜人物的名字。

1精卫填海中的（精卫）

6

2女娲补天中的（女娲）

3嫦娥奔月中的（嫦娥）

4后羿射日中的（后羿）

5盘古开天辟地的（盘古）

（设计意图——拓展训练激活思维让学开阔视野，了解古人的美好愿望，学习古人的精神品质。）

五、课堂总结

夸父代表人类，夸父逐日的精神就是探索宇宙的精神，也是人类探索宇宙、探索自然、探索世界奥秘的精神。

一个夸父代表无数的人类英雄，一个逐日代表无数次的探索，一则神话代表人类的无数次的梦想，代表人类无数次的思考和想象，这就是神话的魅力，也是夸父的魅力所在，所以希望同学们通过学习夸父逐日的神话，能够学习这种探索精神，这种为为实现梦想而坚持的精神，用这种精神来实现梦想，亲爱的同学们，我们都爱神话，我多希望与同学们一起在这神话世界里遨游，尽享神话给我们带来的快乐，但时间有限，今天就上到这里

六

最后送同学们几句话和一个励志的故事。

1教师寄语——（出示课件）

青春因创新而亮丽，

生活因拼搏而放光彩，

生命因追求而美丽，

人生因梦想而精彩。

愿我们每个人都能勇敢追逐

7

属于自己的那颗太阳！

生命不息，追寻不止！

2拓展思维训练。——送学生一个励志的故事。——（出示课件）

例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。

出示课件（动态画面——愚公移山——生命不息——奋斗不止）播放愚公移山的歌曲，让学生再次感受古人的为追求光明，顽强不息，坚持不懈，勇于献身，敢于向大自然竞争的精神和古人和探索自然,征服自然的愿望。

七、练习检测

（一）“夸父逐日”

（也说夸父追日）的故事对后世影响很大，

人们常用它来比喻人有（宏大的志向）或有（巨大）

的力量和气魄。

（二）辨字组词。

逐（

）

喝（

）

谓（

）

遂（

）

渴（

）

渭（

）

（三）

写出带点字在句子中的意思。

道：

这是一条林间小道。

（

）

北饮大泽，未至，道渴而死。（

）

他是一个很讲道理的人。（

）

妹妹哭道：“妈妈，你冤枉我了！”

（

）

足：

8

能吃顿饱饭，对他来说已经很满足了。

（

）

河渭不足，北饮大泽。（

）

偶尔做一次足底按摩，对身体很好。（

）

解释下列加点字的意思，并写出全句的意思。

夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮。

逐：

入：

欲：

饮：

全句的意思是：

河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴

而死。弃其杖，化为邓林。

河、渭北：

泽：

至：

道：

你

弃：

其：

邓林

全句的意思是：

参考答案：（

一、黄河

到

追赶

二、略

四、1.追赶

太阳落山的地方

想要

喝

夸父追赶太阳，一直追到太阳落山的地方；他感到口渴，

想要喝水。

2.黄河与渭河

北方

湖

赶到

路途中

遗弃

他的

桃林

黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没

赶到大湖，半路上就渴死了。他遗弃的手杖，化成了一

片桃林。

三、道路

途中

道理

说

够得上某种程度

充足

脚

）

9

板书设计：

3

夸

父

逐

日

《三海经》

走

渴

饮

死

化10