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《成数》教学设计主讲教师：开平市百合镇中心小学 冯昆鹏 一、教学内容：人教2011版小学六年级数学下册第二单元百分数（二）第三节的内容，即教材第10页的内容，练习二第4、5题。 二、教学目标： 1、结合具体事例，经历认识成数，了解成数的含义，解决有关实际问题的过程。 2、通过
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- 2018-04-17 15:54:00
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成数教学设计案例
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关键词：成数教学设计案例
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《成数》教学设计
主讲教师：开平市百合镇中心小学 冯昆鹏
一、教学内容：人教2011版小学六年级数学下册第二单元百分数（二）第三节的内容，即教材第10页的内容，练习二第4、5题。
二、教学目标：
1、结合具体事例，经历认识成数，了解成数的含义，解决有关实际问题的过程。
2、通过学习，对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
三、教学重点：认识成数，了解成数的含义。
四、教学难点：解决日常生活中和成数有关的问题。
五、教具：多媒体电脑课件。
六、教学过程：
（一）复习：把下面的百分数改写成折扣。
40% 95% 80% 56% （二）新课：
1、认识成数：
①农业收成，经常用“成数”来表示。（举例）
②成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
③几成表示十分之几，也就是百分之几十；几成几就表示十分之几点几，也就是百分之几十几。
④将下列成数改写成百分数。
二成 四成五 七成二
（ ）% （ ）% （ ）%
2、教学例2：
（1）读题，说一说从题中了解到哪些信息？
（2）“今年比去年节电二成五”是什么意思？（今年比去年少了25%）
（3）把谁看作单位“1”？（去年用电量）
（4）分析与解答：
解法一：先求今年用电量比去年减少了多少万千瓦时，再求今年的用电量。
350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时)。
解法二：：先求今年的用电量相当于去年的百分之几，再根据分数乘法的意义，求今年的用电量。
350×（1-25%）=350×0.75=262.5(万千瓦时)。
(5)
回顾与反思:解答成数问题时,先根据题意将成数转化成百分数,再利用百分数的知识进行解答。
2、完成第9页的“做一做”。
15000÷（1+20%）=12500（人次）
（三）巩固练习：练习二第4、5题。
第4题：2.8×(1+30%)=3.64(万吨) 第5题：1.3÷(1+30%)=1（万辆）
（四）全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
（五）布置作业：
1.
2.
填空：三成=（ ）% 六成七=（ ）% 一套沙发现在的单价是3600元，比原价降低了二成，这套沙发的原价是多少元？
(六)
板书设计：
成数
成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
二成 四成五 七成二
（ 20 ）% （ 45 ）% （ 72 ）% 例2：
350×（1-25%）
=350×0.75
=262.5(万千瓦时)
答：今年用电262.5万千瓦时。
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- 上传时间： 2018-04-17 15:54:00
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