Lesson 22评课稿

2017年北京市中小学优秀教学设计评选

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

根据英语课程标准，

“语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；要整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”。在小学一年级阶段，要求学生能根据听到的词句识别或指认图片或实物，能表达简单的感觉和感情，能模仿书写范例词句，在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

在本课中，为了高效率提高学生的语言技能，教师在课前做好学情分析，结合学生年龄特点和已有知识结构设计本课，在教室中创设真实情境，调动学生的积极性进行真实场景的训练，引导学生加强听、说能力的训练。教师在本课中注重在真实语境下培养学生的交际能力，用英语表达情感和态度的能力。教师在设计本课时，在“Listen and say”对话部分的基础上，借助学生自己丰富的道具，帮助学生了解圣诞节，调动学生兴趣。教师拓展与话题相关的图片视频资料，丰富教学内容和学生视野，引导学生通过口语表达情感、输出信息，以达到初步培养、训练学生听说能力的目的。

姓名

曾宪睿

曾宪睿

单位

旧宫实验小学

旧宫实验小学

联系方式

13520807734 13520807734

英语

书名：

出版社：

出版日期：

年

月

学段：

低段

Unit 6 It’s a Christmas Day.

Lesson 22 否

年级

二年级

教学背景分析

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教学内容：

本课教学内容是北京版小学英语二年级上册第六单元

It’s Christmas Day ?中第二课（本单元第二课时），课型为听说训练课。本课围绕Lingingg和Kate在圣诞节时，描述所看到的事物并发出赞叹。

本课包括Listen and say、Let’s act、Let’s say三个板块。Listen and say所提供的情景是圣诞节当天Guoguo和Kate在家中祝福彼此圣诞节快乐，Kate看到家中的圣诞树非常欣喜，赞美圣诞树漂亮；下午Guoguo和Kate在街道上看到雪人，并对雪人进行了描述及赞美。学生要在情景中学习邀请别人看某物的功能句“Look at ... .”及赞美物品的感叹句“How ... it is!”学些词汇：Christmas tree, pretty, snowman, lovely. Let’s act 重在语言的使用，教师将为学生创设有趣的活动情景，将圣诞节标志性物品的词汇及赞美词汇进行扩充，并在情景中综合的运用。Let’s say中，是以圣诞节为主题的儿歌Jingle bells，

为了让学生对圣诞节有更多的了解，老师将这个简单的儿歌替换为一首耳熟能详的圣诞歌曲“Jingle Bells ”活跃气氛，使学体会人们过圣诞节的喜悦心情。

学生情况：

（1）年龄特点：本课授课的对象是我校二年级学生，在一年多的英语学习基础上，绝大多数同学乐于参与课堂中各项趣味性强、表演性强的活动。对圣诞节的话题学习比较有兴趣，针对学生的该特点，教师设计不同的教学活动，用丰富多样的道具营造真实的交际氛围，充分调动学生的学习积极性。

（2）能力特点：在一年多的学习中，我校二年级学生已经初步养成了同伴合作和小组合作的能力。教师在本课设计多次同伴合作，利用小组合作的方式，营造真实交际的氛围，激励每个学生都积极参与到学习活动中，使学生在原有的认知基础上有所提高。

本班学生活泼好动，更适合多设计运用学生动觉智力的活动，本班有很多表演能力强、声音洪亮的学生，可以充分将此优势放在播放歌曲、表演对话和练习Let’s act教学部分。

（3）知识特点：

在二年级上册第六单元第22课，学生初次接触了圣诞节的话题，他们已经知道在圣诞节用Merry Christmas！进行节日问候。在一年级下册第五课学习过词汇gift，第十六课学习过词汇card，这些旧知可以帮助学生轻松掌握本课Let’s act中的词汇

Christmas gift 和

Christmas card，此外，学生已知的形容词有nice, cute, beautiful, happy等，这些词汇都是Let’s act 板块中的词汇。通过以上分析，我们不难看出，本课的Let’s act板块，并没有什么新知，因此教师将设计趣味性的活动来帮助学生灵活运用本课的重点语言。本课的授课时间是在12月27日，圣诞节之后。学生刚刚过完圣诞节，对圣诞节有了了解和真实的生活体验，教师将利用这一特点，充分与学生进行互动，讨论圣诞节的日期，祝福语，主要代表颜色，节日标志物，吃的食物以及人们常做的事情等，最终了解圣诞节。

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教学方式：

（1）情境表演，学习新对话

（2）通过分角色表演课文以及同伴表演课文，借助学生自己丰富的道具，让学生描述看到的事物并加以赞美，加深巩固学生对本课对话的掌握；

教学手段：通过评价系统，激励学生积极参与课堂活动

技术准备：计算机、多媒体PPT演示文稿

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教学目标(内容框架)

1. 学生能听说、认读本课句型中出现的单词pretty, lovely, nice, cute, happy, 以及短语

the Christmas tree, the Christmas gift, the Christmas card。 2. 学生能理解并运用Look at „ . How ... it is! 赞美事物，表达感情。 3. 学生能在教师的引导下简单的介绍圣诞节的时间，祝福语，颜色，标志物，食物及活动。 4. 学生能够通过本课的学习，了解到描述一个节日可以从哪几个方面入手。 5. 学生能够有积极乐观的心态，看到事物美好的一面并进行赞美

重点： 1. 学生能理解并运用Look at „

. How ... it is! 赞美事物，表达感情。

2. 学生能在教师的引导下简单的介绍圣诞节的时间，祝福语，颜色，标志物，食物及活动。

难点：

1. 学生能在教师的引导下简单的介绍圣诞节的时间，祝福语，颜色，标志物，食物，活动及情感。 2. 学生能够通过本课的学习，了解到描述一个节日可以从哪几个方面入手。

教学过程(文字描述)

Step 1：

Warming up

1.

Greetings T：Good moring, boys and girls. S: Good morning, Miss Zeng. T: Glad to see you again. S: Glad to see you, too. T: Today we are going to learn Unit 6 It’s a Christmas Day! Lesson 22.

T: On this Class, Every group has a picture. If you answer the question, you can get one color on your picture. Are you clear? 2.

Sing a song T: Before the class, Let’s enjoy a Christmas song. If you want, you can sing it. S: Enjoy and sing.

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T: From the song, we know we are going to talk about the Christmas day. Do you know when is Christmas day. Look at the calendar. What day is the Christmas Day. S: It’s December 25th. T: What do we say on Christmas Day? S: Merry Christmas. T: What are the main color of Christmasn？

S: Green，red，white.

教学资源运用：多媒体课件。

设计意图：

上课伊始，引导学生明确本节课的评价形式，教师尽量营造浓厚的圣诞气息，用涂色的方式作为评价机制。学生通过个体、同伴的共同努力，将为所在团队赢得荣誉。学生正处低年级，新颖、有效的评价方式能够激发学生兴趣，调动学生参与课堂活动的热情，对整节课的教学效果起着重要作用。

本课主要围绕圣诞节展开学习，学生在日常生活中比较熟悉中国新年，尽管对于圣诞节有所接触，但对于纯英文的圣诞用语及圣诞节的文化背景了解不够深入。教师通过播放网上下载视频，学生通过欣赏和演唱圣诞歌曲“Merry Christmas”，旨在让学生对圣诞节有初步的感知，激发学生学习圣诞节英语的热情。学生在老师的引导下谈论圣诞节的有关内容，了解圣诞节的时间、祝福语、主要颜色。初步感知圣诞节的文化习俗。

Ⅱ.

Presentation Learn dialogue one. T: Look at the picture. Where is it? S: Guoguo’s home. T:What can you see in the room? What are on the table? S: I can see the Christmas tree, the banana, the apple and the grapes. T: Who is comging? S: Kate is coming. T: How do they greet? Look at the Calender. S: Merry Christmas. T: Kate says Merry Christmas to Guoguo.

If you are Guoguo, how to answer? S: Merry Christmas to you, Guoguo. T: What else can Guoguo say? S: The same to you, Guoguo. T: There are many things in Guoguo house. What does Kate look at Guoguo’s house? Let’s watch.

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S: (Watch the video and answer the question.) Kate sees a Christmas tree. T: How do you know that? What does Kate say?

S: Look at the Christmas tree. How pretty it is!

T: What does “pretty” mean?

S: Beautiful. / Nice.

T: The Christmas tree is pretty. Do you like it?

S: Yes.

T: Now let’s read together. Read after me. T: Now, I’m Guoguo. Who want to be Kate? Let’s go.

S:(Work in pairs and show it.)

2. Learn dialogue two.

T: This time, Guoguo has a good idea. What is it? Let’s Listen.

S: Listen and repeat. “Let’s go out and play.”

T: If you are Kate, what will you say?

S: OK, Let’s go.

T: Look，what do you see outside.? S: They see a snowman. T: What does a snowman have? S: It has a big eyes, long arms, … . T: Let’s watch. What does Guoguo see?

S: (Watch the video and answer the question.) They see a snowman.

T: What does Kate say?

S: Look at the snowman. It has a big nose.

T: How does Guoguo think of the snowman?

S: How lovely it is!

T: What does lovely mean? S: Cute.

T: The snowman is very lovely, Guoguo likes it.

T: Now let’s read together. Read after me. T: Please work in pairs. One is Guoguo and the other one is Kate.Let’s go.

S:(Work in pairs and show it.)

设计意图：学生在教师的问题引领下，通过动画试听的方式，学习本课的功能句

Look at the …. How… it is! 教师师在课文的基础上，为学生补充了表达喜爱某物的用语

Yes, I like it. 以及衔接课文上下两个情景的语言

Let’s go out and play. OK, let’s go. 使对话的语言更加完

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整，情景过渡更自然。 3. Read and act the dialogue. 3.

Open the books. Point and read. Students listen and repeat the dialogue.

4.

②Students act the dialogue in roles.

教学资源运用：多媒体课件，北京版教材

设计意图：学生通过跟读课文对话，完整的输入对话语言并熟悉对话内容，通过分角色表演，进一步理解对话内容，内化所学语言。教师引导学生分层表演课文，提高学生能力。程度稍弱的同学表演一段对话，程度好的同学表演两段对话，并用运用新句型。教师根据学生的不同表现，相应给予奖励，用评价系统鼓励学生积极表演，提升能力。

Ⅲ. Practice and Production

1.

Practice T: They are many things on Christmas Day. T: Look, What’s this? S: It’s a Christmas card. T: How is the Christmas card？

S: It’s cute. T: So we can say look at the Christmas Card. How cute it is! T: What’s this? S: It’s a …

T: How is the …? S: It’s a

S: Look at the … How … It is! 2.Game: What’s in my bag?

T: As we know, there are many things in Santa’s bag. What are they? Let’s touch and say.

S: (Take out one thing from the bag.) Look at the snowman. How beautiful it is!

教学资源运用：圣诞节标志性物品

设计意图：教师为学生准备一些圣诞节的标志性物品，学生从桌子上摸出，并用本课的重点语言赞美这个物品，表达自己的喜爱。在这个活动中，学生会遇到一些新的词汇，如：deer, Santa等，教师适时指导，以保证学生能够顺利的表达。学生在活动中运用所学语言，并扩充新的词汇。

3. Talk about the Christmas Party.

T: Guoguo has a big party. They play games at the party. What do they do at the party? S: (Students look at PPT and answer.) They sing and dance.

T: Then they….

S: Take photos. T: And….

S: Exchange gifts.

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Now it’s time to have dinner. Look, Guoguo and her friends have a big dinner. What do they have?

S: They have cake, pudding, turkey and candies. (Students learn the new words “pudding and turkey” by pictures.)

T: These foods are yummy. They have a big dinner.

T: How do they feel on Christmas Day?

S: Happy.

教学资源运用：多媒体课件，图片。

教学指导策略: 学生在教师的引导下谈论在圣诞节中吃什么，做什么事情以及

过节的心情如何。为后面的介绍圣诞节做铺垫。

Step 4: Conclusion

T: Now we have known many things about the Christmas Day. Christmas Day is on December 25th. We say “Merry Christmas!” on that day. Red, green and white are Christmas colors. Look at the Christmas tree. How nice it is! Look at the Christmas gift. How lovely it is! We have a big party on Christmas Day. We have cake, pudding, turkey and cookies. We sing and dance. We take photos. We exchange gifts. We are very happy on Christmas Day.

教学资源运用：板书。

教学指导策略：学生在教师的引导下,通过板书的脑图，简单的介绍圣诞节的时间，祝福语，颜色，标志物，食物，活动及心情。在介绍中用到了本课表达赞美的重点语言Look at the„. How „

it is! 学生通过介绍圣诞节，初步了解介绍一个节日应该从哪几个方面入手。

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