税率教学创新设计

教育部“一师一优课，一课一名师”活动

人教版小学数学六年级（下）

百分数（二）—

税率

设计者：内蒙古通辽市奈曼旗八仙筒学区中心校

冀僡敏

一、设计说明

本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。 1．体验数学与现实生活的联系。《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

2．充分发挥学生的主体作用。

现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。 3．运用数学知识解决简单的实际问题。

数学来源于生活，

应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。 二、课前准备。教师准PPT课件。学生准备收集有关纳税的资料。

三、教学过程 （一）情境引入 1．课件出示祖国发展前后的对比图。 (1)

看图，说一说我们的家乡有什么变化。(引导学生从祖国的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受国家的变化) (2)

讨论：用于改造国家的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的) （二）导入新课

（1）创设情境，理解“税率”含义，理解有关纳税的知识。

看到本课课题后，让学生思考对于本节课有什么想知道的？(板书课题：税率) 设计意图：通过对国家变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。

仔细阅读教材10页的内容，学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容) ，从中了解有关纳税的知识。

①什么是纳税？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一

定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 ②什么人需要纳税？

每个公民都有依法纳税的义务。 ③税收有什么意义？

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。 (在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性) ④税收的主要种类有哪些？

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。 ⑤什么叫应纳税额？

缴纳的税款叫做应纳税额。 ⑥什么叫税率？

应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。

（2）解决简单的税率问题，探索计算纳税的方法。

1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

（1）结合例3，进一步让学生理解相关概念

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。

（2）分析题目，理解题意。

明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中十月份的营业额是30万元，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

（3）学生列出算式。

相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

30×5%＝1.5（万元）

设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，把税收知识进行合理的实际应用。

（3）解决稍复杂的税率问题，探索计算纳税的方法。

1.出示问题1：

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

（1）分析题目，理解题意。

（2）学生板演计算过程并尝试解说整个解题过程

（3）集体纠错

（4）注意：解决有关个人所得税的实际问题时，要注意扣除免征部分，再去计算。

2．问题2：小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

（1）分析题目，理解题意。

（2）学生板演计算过程并尝试解说整个解题过程

（3）集体纠错

（4）注意：做题时要注意题目要求，及时扣除免征部分，再去计算。

（三）课堂达标

出示练习题，找学生上台板演过程，全班同学集体纠错。

（四）课堂小结

通过填空的方式，总结本节课内容，使得学生可以扎实掌握本节课内容。

（五）布置作业

四、教学反思

通过本节课的学习，学生掌握了本节课的基础内容，初步了解我国的税收政策。

引导学生自主学习有关纳税的知识，了解在实际生活中如何去应用税率。

在教学过程中，应该注意对于学生的引导，学生主动学习，探索知识。在自主探究，合作交流中把本节课的内容逐步渗透。在这当中要注意学生的计算问题，

随时把控学生的掌握情况，进而可以使本课内容更好的被学生掌握。

2018年4月26日